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推进区域教育数字化纵深发展:挑战、路径与策略——专访江苏师范大学智慧教育学院院长杨现民 |
王晓波
杨现民
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《中小学信息技术教育》
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2023 |
0 |
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美国大学通识教育课程的经验与启示 |
陆勇
高田钦
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《继续教育研究》
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2012 |
7
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美国先前学习评价的个案研究——以俄克拉荷马州立大学技术学院为例 |
肖龙
陈鹏
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《职业技术教育》
北大核心
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2016 |
2
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《大学》教育思想解读及其当代启示 |
齐焕美
尹逊才
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《中国成人教育》
北大核心
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2013 |
1
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以教育信息化赋能江苏高质量教育体系建设——《江苏省“十四五”教育信息化发展专项规划》解读 |
郑旭东
杨现民
李建芬
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《江苏教育》
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2021 |
0 |
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《墨家教育思想的现代转化研究》书评 |
高伟
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《山东高等教育》
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2024 |
0 |
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职业生涯规划视域下大学博雅教育与专业教育融合研究 |
张永伟
朱静然
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《河北大学成人教育学院学报》
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2017 |
2
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高分何以上职校?——社会生态系统理论视角下初中毕业生教育抉择探究 |
陈鹏
朱长江
雍蓉
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《职教发展研究》
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2024 |
0 |
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“互联网+”时代师范教育双师教学模式的创新探索 |
邢蓓蓓
刘翠
吴贵芬
邢小蕊
杨现芳
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《现代教育技术》
CSSCI
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2023 |
3
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新时期大学生心理健康教育课程改革探索 |
孙配贞
李梅
李治原
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《教育界（高等教育）》
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2018 |
1
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对“江苏人民教育家培养工程”的思考 |
魏本亚
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《江苏教育》
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2019 |
1
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努力推进我国职业教育自主话语体系建设 |
赵蒙成
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《职业技术教育》
北大核心
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2024 |
1
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职业教育质量评价指标体系的构建:基层实践者的视角 |
赵蒙成
苏冠文
黄宁
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《江苏高职教育》
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2024 |
1
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“双减”政策下中小学教师专业发展的难为审视与能为探赜——基于佐藤学教育研究的三种视角 |
岳红利
程岭
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《中小学教师培训》
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2024 |
0 |
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格式塔疗法改善大学生亲密关系问题1例 |
吴玉芝
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《校园心理》
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2024 |
1
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大学生的领悟社会支持与社会规范违反感知的关系 |
梁冰
王娟
穆妍
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《校园心理》
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2024 |
0 |
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学习贯彻全国教育大会精神——教育需要什么样的人工智能 |
杨现民
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《中小学信息技术教育》
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2024 |
0 |
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教育智能体在中学化学实验教学中的应用研究 |
邢蓓蓓
曾佳尧
孟庆华
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《中小学信息技术教育》
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2024 |
0 |
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青少年“空心病”的成因及应对措施探究 |
张文艳
刘晓峰
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《中小学心理健康教育》
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2025 |
0 |
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20
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基于CiteSpace的教育大数据研究热点与趋势分析 |
王娟
陈世超
王林丽
杨现民
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《现代教育技术》
CSSCI
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2016 |
336
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