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题名中职线缆专业人才培养的探索
被引量：2
- 1
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作者
缪朝东
路宏
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机构
江苏省宜兴职业教育中心校
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2009年第33期71-72,共2页
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文摘
我国的职业教育发展了20多年．但有些职业学校培养出来的学生质量与企业的需求之间却存在较大的差距，其毕业生的就业适应能力差，就业率难以巩固。造成这一现象的原因很多，而人才培养目标及职业定位之偏离是其中的重要原因之一。
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关键词
专业人才培养
线缆
中职
职业教育发展
就业适应能力
人才培养目标
学生质量
职业学校
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
TM24
[一般工业技术—材料科学与工程]
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题名中职基础会计教学实践与思考
被引量：7
- 2
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作者
冯中强
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机构
江苏省宜兴职业教育中心校
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2009年第32期65-66,共2页
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文摘
本文探讨了在中职基础会计课程教学中，如何通过有效开展入门训练、加强会计操作流程训练等方法提高教学效果．并阐述了对教师的要求和应注意的问题。
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关键词
会计专业
基础会计
理实一体化
教学方法
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅谈英语教学艺术
被引量：1
- 3
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作者
史岳雷
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机构
江苏省宜兴职业教育中心校
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出处
《职教论坛》
2003年第24期45-45,共1页
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文摘
相同的内容由不同的教师讲授会产生不同的效果,究其原因,大多并不在于教师自身专业水平的高低,而在于教学的艺术.教学艺术的高低直接影响了教学效果教学质量.
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关键词
英语教学
教学艺术
教师素质
艺术修养
教学内容
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名浅谈数学教学中逻辑思维能力的培养
- 4
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作者
闵志刚
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机构
江苏省宜兴职业教育中心校
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出处
《职教论坛》
2002年第24期40-40,共1页
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文摘
数学教学的一个重要目的,是培养和发展学生的逻辑思维能力,即培养学生缜密思考、逻辑推理以及分析和解决问题的能力,所以有"数学是思维的体操"之说.
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关键词
数学教学
逻辑思维能力
中专
分析能力
数形结合
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名强化实验是提高创新能力的有效途径
- 5
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作者
吴志群
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机构
江苏省宜兴职业教育中心校
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出处
《职教论坛》
2002年第20期38-38,共1页
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文摘
实验课是重要的实践性教学环节.事实表明,提高实验课质量,增设综合实验,可以提高学生学习兴趣,激发专业灵感,提高创新能力与综合职业能力.
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关键词
职业学校
实验课教学
创新能力
教学质量
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名为学习设计教学
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作者
钱亚勤
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机构
江苏省宜兴职业教育中心校
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出处
《职教论坛》
2004年第26期37-,共1页
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文摘
"为学习设计教学"是当代美国杰出的教学设计理论家加涅提出的名言.它的意思是教师进行课堂教学设计归根到底是为了使学生能更高效地学习."即教学设计是依据对学习需要的分析,提出解决问题的最佳方案,使教学效果达到最优化的系统决策的过程.这里就提出了一个根本性的理念:课堂教学设计的全过程中都要贯穿学习策略的设计,为学生进行教学,为学习设计教学.……
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关键词
设计教学
教学法
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名谈英语教学中的兴趣激励
- 7
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作者
史岳雷
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机构
江苏宜兴职业教育中心校
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出处
《职教论坛》
2004年第8期31-,共1页
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文摘
英语是一门实践性、应用性和操作性都很强的语言,随着我国社会主义市场经济的建立和对外交往的扩大,英语的作用和地位与日俱增.教学中对英语学习的要求愈来愈高.学生必须通过朗读、会话、听力、精读、泛读、口语、笔译和写作等形式,进行大量的基本功训练,才能把所学的知识转化成为在实际生活中运用语言的能力.而这目标的实现,学生除了自身所具备的语言天赋外,还必须对其有浓厚的兴趣,必须不厌其烦,持之以恒地苦练.因此,在教学过程中,教师不仅要培养学生的智力因素(感觉、知觉、记忆、思维、想象),而且还要重视开发他们的非智力因素(情感、意志、兴趣、动机、目的).要以兴趣激励为导向,以课堂教学为阵地,以课外活动为补充,致力于培养学生的学习兴趣,提高其学习热情.……
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关键词
英语学习
阵地
艺术
听力课
课程设置
学习兴趣
认识兴趣
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名在弱势中争生存 在矛盾中求发展
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作者
庄芳明
王占芳
吴小平
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机构
江苏省宜兴市职业教育中心校
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出处
《教育与职业》
北大核心
2004年第1期38-39,共2页
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文摘
新形势下县级职教中心只有本着为地方经济培养复合型人才的思想，围绕市场设置专业，以培养学生动手操作、创新能力为目的，以课程改革为切入口，以努力培养“双师型”教师为核心，抓住新形势下职教发展的机遇，积极探索教育改革，切实提高教学质量，才能在弱势中争取生存，在矛盾中求得发展。
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关键词
县级职教中心
复合型人才
专业设置
创新能力
课程改革
教学质量
教师队伍建设
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分类号
G718
[文化科学—职业技术教育学]
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