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六步教学法在外科目标教学中的应用
被引量：
13
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作者
郝晓东
《解放军护理杂志》
2000年第3期22-23,共2页
六步教学法是把课堂教学活动分为定向、导读、思考与讨论、答疑、精讲、形成性测试六步进行，强调师生共同参与，重视学生在教学中的主体作用，并对课堂目标有效地进行小循环、快反馈、强矫正。教学实践证明，这种教学方法可以培养学生...
六步教学法是把课堂教学活动分为定向、导读、思考与讨论、答疑、精讲、形成性测试六步进行，强调师生共同参与，重视学生在教学中的主体作用，并对课堂目标有效地进行小循环、快反馈、强矫正。教学实践证明，这种教学方法可以培养学生的自主性学习能力，调动学习积极性，提高教学质量。
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关键词
六步教学法
科目
目标教学
教学中
形成性
自主性学习能力
导读
外科
培养学生
共同参与
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职称材料
护生临床实习前护士角色人格的培养
被引量：
2
2
作者
郝晓东
周莹芬
《解放军护理杂志》
1999年第5期28-30,共3页
现代医学模式的转变，要求临床实习的护生必须具有“社会适应性、人际关系主导性、情绪稳定性”，这是现代护士角色人格的主要成分。在校教师要注意对护生进行护主角色人格的培养与训练。笔者从调查入手，有针对性地采用多种形式，对护...
现代医学模式的转变，要求临床实习的护生必须具有“社会适应性、人际关系主导性、情绪稳定性”，这是现代护士角色人格的主要成分。在校教师要注意对护生进行护主角色人格的培养与训练。笔者从调查入手，有针对性地采用多种形式，对护生不失时机地进行护主角色人格的培养，使护生有充分的心理行为等准备，以积极向上的心态迎接临床实习，以适应医院和社会的广泛需求。
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关键词
护士角色
护生
临床实习
现代医学模式
医院
心理行为
调查
人格
培养与训练
教师
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职称材料
题名
六步教学法在外科目标教学中的应用
被引量：
13
1
作者
郝晓东
机构
江苏宜兴卫校
教务科
出处
《解放军护理杂志》
2000年第3期22-23,共2页
文摘
六步教学法是把课堂教学活动分为定向、导读、思考与讨论、答疑、精讲、形成性测试六步进行，强调师生共同参与，重视学生在教学中的主体作用，并对课堂目标有效地进行小循环、快反馈、强矫正。教学实践证明，这种教学方法可以培养学生的自主性学习能力，调动学习积极性，提高教学质量。
关键词
六步教学法
科目
目标教学
教学中
形成性
自主性学习能力
导读
外科
培养学生
共同参与
Keywords
teaching method
surgery
objective teaching
分类号
R274-4 [医药卫生—中医骨伤科学]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
护生临床实习前护士角色人格的培养
被引量：
2
2
作者
郝晓东
周莹芬
机构
江苏宜兴卫校
江苏
宜兴
市人民医院内科
出处
《解放军护理杂志》
1999年第5期28-30,共3页
文摘
现代医学模式的转变，要求临床实习的护生必须具有“社会适应性、人际关系主导性、情绪稳定性”，这是现代护士角色人格的主要成分。在校教师要注意对护生进行护主角色人格的培养与训练。笔者从调查入手，有针对性地采用多种形式，对护生不失时机地进行护主角色人格的培养，使护生有充分的心理行为等准备，以积极向上的心态迎接临床实习，以适应医院和社会的广泛需求。
关键词
护士角色
护生
临床实习
现代医学模式
医院
心理行为
调查
人格
培养与训练
教师
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
R192.6 [医药卫生—卫生事业管理]
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作者
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发文年
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1
六步教学法在外科目标教学中的应用
郝晓东
《解放军护理杂志》
2000
13
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职称材料
2
护生临床实习前护士角色人格的培养
郝晓东
周莹芬
《解放军护理杂志》
1999
2
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