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题名论人的符号化的教育意义
被引量：3
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作者
程然
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机构
江苏如皋高等师范学校中文系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第5期3-5,共3页
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文摘
当人被定义为"符号动物"时,符号化思维和符号化行为就成为人的本质属性。它对教育的启示和要求在于,学校应该在培养学生的交往过程的符号化、思维能力的符号化和自我意识的符号化中,全面提高人的素养和品质。
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关键词
人
符号化
教育
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名论广义叙述学的教育价值
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作者
程然
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机构
江苏如皋高等师范学校中文系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第19期3-5,共3页
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文摘
广义叙述学使叙述超越了狭义的文学叙述,进入了更为广阔的社会领域,成为教育可资借鉴和利用的资源。叙述是对经验的表达,而经验是人的生命轨迹,所以教育学意义的叙述可以重建人的生命意识;叙述的挑选和重组基于道德的目的,所以教育学意义上的叙述可以重铸人的伦理情怀。
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关键词
广义叙述学
教育
生命
伦理
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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