分层教学在初中英语阅读课中的尝试 被引量：35

1

作者 王娟 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第2期62-64,共3页

新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。近年来，初中毕业、升学试卷由重在考查学生的语言知识向考查学生英语综合运用能力过渡，因此阅读课教学就成了初中英语教学的重要内容之一。农村初中并没有开设专项阅读课，在译林版牛... 新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。近年来，初中毕业、升学试卷由重在考查学生的语言知识向考查学生英语综合运用能力过渡，因此阅读课教学就成了初中英语教学的重要内容之一。农村初中并没有开设专项阅读课，在译林版牛津初中英语教材使用过程中（以下案例均以此教材为例），我们通常把reading这一板块划分为两个课时，第一课时为整体理解，第二课时为语言点学习。 展开更多

关键词 英语阅读课 初中毕业 分层教学 综合语言运用能力 英语综合运用能力 初中英语教学 牛津初中英语 教材使用

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中英语阅读教学中的任务设计 被引量：17

2

作者 陶春霞 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第5期62-64,共3页

随着新课程标准的实施和课程改革的进一步深化，对学生阅读能力的培养已逐渐受到广大教师的重视，加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和运用语言的机会和条件，既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获取信息的能力，也能培... 随着新课程标准的实施和课程改革的进一步深化，对学生阅读能力的培养已逐渐受到广大教师的重视，加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和运用语言的机会和条件，既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获取信息的能力，也能培养学生的审美情趣，陶冶学生良好的情操。 展开更多

关键词 英语阅读教学 任务设计 能力的培养 学生阅读 初中 新课程标准 课程改革 运用语言

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中英语作业设计实例分析 被引量：9

3

作者 陶春霞 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第9期64-66,共3页

作业是教学过程中不可或缺的环节，是课堂教学的自然延续和重要补充。它能帮助学生更好地巩固消化所学知识，改善学生的学习技能，发展学生自我指导和自我调控的能力，培养学生良好的学习习惯。它也是教师教学信息反馈和家长了解孩子学... 作业是教学过程中不可或缺的环节，是课堂教学的自然延续和重要补充。它能帮助学生更好地巩固消化所学知识，改善学生的学习技能，发展学生自我指导和自我调控的能力，培养学生良好的学习习惯。它也是教师教学信息反馈和家长了解孩子学习状况的途径。总之，作业在学生的学习过程中的作用是不容忽视的。因为传统的作业偏重知识点的巩固练习， 展开更多

关键词 作业设计 初中英语 实例 教学信息反馈 教学过程 课堂教学 学习技能 自我调控

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈比较阅读在初中英语阅读教学中的运用 被引量：3

4

作者 刘建 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第6期52-56,共5页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求教师的教学方式灵活多样。基于文本特征的比较阅读教学是一种有效的阅读教学方式。本文阐述了基于文本特征开展比较阅读的意义,论述了教师应通过明确比较的目标、确定比较的角度、精心选择比较... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求教师的教学方式灵活多样。基于文本特征的比较阅读教学是一种有效的阅读教学方式。本文阐述了基于文本特征开展比较阅读的意义,论述了教师应通过明确比较的目标、确定比较的角度、精心选择比较的形式来实施比较阅读教学。文章还结合具体案例阐述了在同一文本内进行对照性比较、变化性比较、假设性比较和差异性比较的做法。 展开更多

关键词 初中英语 阅读教学 比较阅读 阅读能力 思维品质

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中英语课堂“高问低答”现象的分析与化解策略 被引量：2

5

作者 刘建 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第11期19-23,共5页

一、引言提问是课堂教学的基本形式之一。课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式,是沟通教师、教材和学生之间的桥梁和媒介(余文森等,2012)。英语课堂教学中,为了激发学生的兴趣、启发学生的思维、引导学生积极主动地探... 一、引言提问是课堂教学的基本形式之一。课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式,是沟通教师、教材和学生之间的桥梁和媒介(余文森等,2012)。英语课堂教学中,为了激发学生的兴趣、启发学生的思维、引导学生积极主动地探求知识、培养学生的表达能力和思维能力,教师既要设计一些低层级问题,也要设计一些高层级问题。 展开更多

关键词 初中英语课堂 化解策略 师生之间 课堂教学 思维能力 课堂提问 激发学生的兴趣 学生的思维

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈初中英语教师口语表达存在问题及改进措施 被引量：1

6

作者 黄宏震 张跃美 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第1期29-33,56,共6页

一、研究背景 在外语和第二语言习得过程中，教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得都是至为关键的，这不仅因为教学内容只有通过完美的教师话语的组织和传授才能达到理想的教学效果，而且因为它本身还起着目的语使用的示范作用，... 一、研究背景 在外语和第二语言习得过程中，教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得都是至为关键的，这不仅因为教学内容只有通过完美的教师话语的组织和传授才能达到理想的教学效果，而且因为它本身还起着目的语使用的示范作用，是学生语言输入的又一重要途径（Nunan，1991）。可见，教师良好的口语表达能力对学生的语言、思维能力发展至关重要。 展开更多

关键词 口语表达能力 英语教师 语言习得过程 初中 思维能力发展 教师话语 课堂教学 教学效果

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于体裁特征的阅读教学实践与探索——以访谈类阅读教学为例 被引量：9

7

作者 刘建 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第12期35-39,共5页

译林版初中《英语》教材所编选的阅读素材不仅题材广泛，而且体裁多样。六册书中的阅读涉及了记叙文、说明文、信件、游记、诗歌、童话故事、小说、访谈等。体裁是文本的存在形式，不同体裁的语篇具有不同的交际目的和篇章结构。了解和... 译林版初中《英语》教材所编选的阅读素材不仅题材广泛，而且体裁多样。六册书中的阅读涉及了记叙文、说明文、信件、游记、诗歌、童话故事、小说、访谈等。体裁是文本的存在形式，不同体裁的语篇具有不同的交际目的和篇章结构。了解和掌握文本的体裁特征有助于学生更好地走进文本。 展开更多

关键词 体裁特征 阅读教学 教学实践 《英语》教材 童话故事 篇章结构 交际目的 译林版

在线阅读 下载PDF 职称材料

例析英语课程的人文性特征 被引量：2

8

作者 刘建 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第5期6-10,共5页

一、引言 《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《英语课程标准》）明确提出了“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，“就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能... 一、引言 《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《英语课程标准》）明确提出了“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，“就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化交流意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。”（教育部，2012）英语课程的人文性着眼于学生的精神领域，它揭示了英语课程的内在意义和价值。人文性更多地体现为给学生“终身受益”的东西。强调英语教学必须关注“人文性与工具性的统一”，可以说是本次《英语课程标准》修订的最大亮点之一，它很好地回应了基于“走进社会，走上工作岗位并不一定需要英语”而对“英语的重要性和必要性”提出的质疑。 展开更多

关键词 《英语课程标准》 人文性 义务教育阶段 爱国主义精神 例析 发展创新能力 跨文化交流 双重性质

在线阅读 下载PDF 职称材料

中考英语听力训练模块的创建与运用 被引量：2

9

作者 刘建 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第7期65-67,76,共4页

一、引言 听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口头语言的含义。尽管听力测试受播放设备等因素的影响，存在着一定的风险性，但绝大部分地区还是坚持将听力测试作为中考的一个重要组成部分。这既是为了达到检测学生听力水平的目的，... 一、引言 听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口头语言的含义。尽管听力测试受播放设备等因素的影响，存在着一定的风险性，但绝大部分地区还是坚持将听力测试作为中考的一个重要组成部分。这既是为了达到检测学生听力水平的目的，也是要发挥“指挥棒”的作用，引导广大师生重视听力训练。 展开更多

关键词 英语听力训练 中考 模块 听力测试 口头语言 播放设备 听力水平 风险性

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈英语课堂中的有意义操练 被引量：1

10

作者 刘建 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第4期27-32,52,共7页

一、引言 语言教学过程中少不了对语言知识和语法规则进行操练。操练也是课堂语言输入的主要方式。操练的目的是让学生记住新语言知识并能自动化地脱口而出，为下一步运用做好准备（张献臣，2015）。机械性训练（Me．chanical Drills）... 一、引言 语言教学过程中少不了对语言知识和语法规则进行操练。操练也是课堂语言输入的主要方式。操练的目的是让学生记住新语言知识并能自动化地脱口而出，为下一步运用做好准备（张献臣，2015）。机械性训练（Me．chanical Drills）和有意义操练（Meaningful Drills）是语言操练的两种基本形式。 展开更多

关键词 意义操练 英语课堂 语言知识 课堂语言输入 语法规则 教学过程 语言操练 自动化

在线阅读 下载PDF 职称材料

推荐信就该这么写——牛津7B Unit 5 main task教学记

11

作者 刘建 《中小学英语教学与研究》 2008年第10期46-46,51,共2页

牛津初中英语7B Unit 5的main task是一封推荐信。这封推荐信结构合理、思路清晰、语言流畅、照应严谨，堪称英文推荐信的典范。用好这篇文章、上好这节写作课，对于指导学生写好推荐信无疑有很大的帮助。

关键词 推荐信 牛津 教学记 初中英语 结构合理 写作课 照应 文章

在线阅读 下载PDF 职称材料

通过预习题案引导学生学会预习 被引量：1

12

作者 陈红娟 《中小学英语教学与研究》 2008年第8期12-15,共4页

课前预习主要是指学生在教师讲述新课之前自主学习的过程，可以有效培养学生主动获得知识的习惯，提高其自我学习的能力，为其终生学习打下基础。很多英语教师已经意识到预习的重要性，但由于对预习的要求不够具体，并缺乏有效的指导，... 课前预习主要是指学生在教师讲述新课之前自主学习的过程，可以有效培养学生主动获得知识的习惯，提高其自我学习的能力，为其终生学习打下基础。很多英语教师已经意识到预习的重要性，但由于对预习的要求不够具体，并缺乏有效的指导，往往使预习流于形式。笔者在指导学生学会预习的过程中，通过预习题案，引导学生学会预习。 展开更多

关键词 课前预习 引导学生 学会 习题 英语教师 自主学习 自我学习 终生学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

以“文学圈”阅读方式促进英语课外阅读的有效开展 被引量：6

13

作者 黄宏震 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第12期43-47,共5页

一、课外阅读现状分析 语言学习必须有足够的可理解性的语言输入，而不是依靠纯粹机械的、零散的单词、短语记忆和各种语法讲解、练习。“Krashen（1985）认为，理想的输入应该具有以下几个特点：（1）可理解性；（2）趣味性和相关性；... 一、课外阅读现状分析 语言学习必须有足够的可理解性的语言输入，而不是依靠纯粹机械的、零散的单词、短语记忆和各种语法讲解、练习。“Krashen（1985）认为，理想的输入应该具有以下几个特点：（1）可理解性；（2）趣味性和相关性；（3）有足够的输入量；（4）不是按照语法排列。” 展开更多

关键词 英语课外阅读 阅读方式 文学圈 语言输入 可理解性 语法讲解 阅读现状 语言学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

英语课堂中常见“虚假交流”面面观 被引量：3

14

作者 黄宏震 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第9期33-35,共3页

一、引言 根据国家英语课程标准，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习；学生应在教师的指导下，

关键词 英语课堂 国家英语课程标准 学生质疑 交流 教学过程 自主性 独立性 教师

在线阅读 下载PDF 职称材料

优化预习自学方案设计，提高英语课堂助学效果 被引量：3

15

作者 杨梳琴 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第12期33-35,43,共4页

养成预习习惯十分重要。预习是指在老师讲授新的课程内容之前，学生根据需要自主展开学习的过程，实际是学生的一种自学行为。预习的要目的是在老师授课前，学生对将要讲授的内容有一个初步的学习和理解，了解下一阶段学习的重点和难点... 养成预习习惯十分重要。预习是指在老师讲授新的课程内容之前，学生根据需要自主展开学习的过程，实际是学生的一种自学行为。预习的要目的是在老师授课前，学生对将要讲授的内容有一个初步的学习和理解，了解下一阶段学习的重点和难点，了解自己在什么地方有疑难和问题，从而在听课时更有针对性，更好地掌握该阶段的学习内容。预习是课堂学习的“起跳板”，有了它，学生在课堂上将会跳得更高、跳得更远。 展开更多

关键词 预习习惯 英语课堂 自学 学习内容 设计 优化 助学 课程内容

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于生本教育的教材处理与重构策略

16

作者 曹年华 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第4期29-31,共3页

结合生本教育,从“摸清起点,准确制定学习目标;梳理难点,合理调整教材顺序;提升能力点,科学设计微专题”三个方面谈对初中化学教材的处理与重构策略。

关键词 生本教育 微专题 教材处理 教材重构

在线阅读 下载PDF 职称材料

设计语言情境,让枯燥的语法活起来

17

作者 杨梳琴 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第8期58-60,共3页

英国语言学家louis alexander认为：“任何语言的准确性最终来自语法本身。”语法是语言构成的内在规律，是技能的基础。学习语法不仅必要，也很重要。牛津初中英语教科书每个单元都设置了“Grammar”部分，并且在附录部分归纳本册书的... 英国语言学家louis alexander认为：“任何语言的准确性最终来自语法本身。”语法是语言构成的内在规律，是技能的基础。学习语法不仅必要，也很重要。牛津初中英语教科书每个单元都设置了“Grammar”部分，并且在附录部分归纳本册书的语法要点，肯定了语法学习的必要性和重要性。作为一个工作在一线的英语教师，通过大量具体的教学实践，我发现语法知识的欠缺将会制约学生准确运用英语的能力。语法是语言构建的规则， 展开更多

关键词 语法学习 语言情境 英语教科书 设计 语言学家 内在规律 语言构成 英语教师

在线阅读 下载PDF 职称材料

挖掘学生潜力 促进学生发展

18

作者 秦龙春 《地理教学》 2007年第4期44-44,共1页

德国著名教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在教学中不断地激励和鼓舞学生，就像是点石成金的魔棒一样，往往会让你眼前一亮，收到意想不到的效果。新课程标准实施以来，我们注重学生的学... 德国著名教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在教学中不断地激励和鼓舞学生，就像是点石成金的魔棒一样，往往会让你眼前一亮，收到意想不到的效果。新课程标准实施以来，我们注重学生的学习结果、学习过程，以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化，通过教师评价、学生自评与互评相结合，为学生建立综合的、动态的成长记录袋，真正发挥评价的教育功能。我们把学生的日常听课、发言、作业情况都作为考核评定的一部分，以激发学生的参与意识。如降水与生产、生活关系密切的教学，让学生进行角色扮演。为了提高学生的兴趣，我组织了小组讨论，体验不同角色（农民、学生、军人、建筑工人……）在不同天气（或相同天气）下的感受和相应的行为，并进行全班交流。以六人小组为单位确定扮演内容，每组派代表参赛，代表的得分即为小组每个人的得分，并计人课堂表现成绩中。学生的积极性被充分调动起来，各组都认真准备，效果特别好，还不乏深刻和独特的见解。学生的潜力是无限的，关键是教师必须把自己个性化的东西转变为学生能够接受的形式，才能把学生的个性充分挖掘出来，实现课堂评价的价值最优化。 展开更多

关键词 学生发展 挖掘 教师评价 学习过程 标准实施 实践活动 教育功能 考核评定

在线阅读 下载PDF 职称材料