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走向无痕的哲学思考——《散步》教学实录与点评 被引量：5
1
作者 李凤 刘占泉 《语文建设》 北大核心 2010年第5期22-28,共7页
（学生进阶梯教室时，大屏幕显示：散步 莫怀戚 执教者：南通市如东实验中学李凤。）
关键词 《散步》 教学实录 学思 大屏幕显示 阶梯教室 莫怀戚 南通市 执教者
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用公式法培养初中语文阅读能力--评《初中语文阅读理解公式法》 被引量：2
2
作者 周卫红 《语文建设》 北大核心 2023年第11期I0007-I0007,共1页
新课标视域下的初中语文阅读教学,要求以核心素养为导向,突出正确价值观、必备品格和关键能力的培养;要求构建大任务、大观念或大主题等以解决问题为目标的课程内容结构单位和教学单元组织形态;要求以素养评价为支撑,推动“教—学—评... 新课标视域下的初中语文阅读教学,要求以核心素养为导向,突出正确价值观、必备品格和关键能力的培养;要求构建大任务、大观念或大主题等以解决问题为目标的课程内容结构单位和教学单元组织形态;要求以素养评价为支撑,推动“教—学—评”一体化建设,描绘出语文课程育人的蓝图。《初中语文阅读理解公式法》一书通过知识导图。 展开更多
关键词 核心素养 初中语文阅读教学 课程内容结构 教学单元 新课标 一体化建设 课程育人 理解公式
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高阶思维视域下初中英语说明文读后活动设计 被引量：1
3
作者 王爱平 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第10期50-54,76,共6页
阅读课是培养学生高阶思维的重要阵地,然而说明文语篇教学中,碎片化、浅表化、缺乏层次性和学生主体性的读后活动使学生的思维禁,学思分离,学用割裂。笔者基于教学实践,提出说明文读后活动设计要遵循渐进性、强化主题意义探究及学生主... 阅读课是培养学生高阶思维的重要阵地,然而说明文语篇教学中,碎片化、浅表化、缺乏层次性和学生主体性的读后活动使学生的思维禁,学思分离,学用割裂。笔者基于教学实践,提出说明文读后活动设计要遵循渐进性、强化主题意义探究及学生主体性等原则,并阐释了优化说明文读后活动设计的策略,即:搭建“支架”,体现阶梯性;基于单元整体,探究主题意义;以生为本,学思结合,用创为本,培育学生的核心素养。 展开更多
关键词 初中英语 说明文 读后活动 高阶思维
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从“手”入手,解读孔乙己
4
作者 李凤 《语文建设》 北大核心 2008年第7期67-68,共2页
手是人体最敏感的感觉器官之一。在表现人物年龄、职业、生活境遇、思想性格等方面，手往往比脸和眼睛或其他部位更直接、更真实、更坦白、更深刻。
关键词 “手” 孔乙己 解读 感觉器官 人物年龄 生活境遇 思想性格 人体
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形神飞动 气韵流转——《安塞腰鼓》赏析
5
作者 李旭东 《中学语文教学》 北大核心 2001年第12期28-28,共1页
关键词 《安塞腰鼓》 语文教学 阅读教学 中学
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初中英语阅读课“读后任务”的问题和建议 被引量：7
6
作者 黄永伟 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第11期34-37,共4页
一、初中英语阅读课“读后任务”存在的问题 初中英语阅读课一般采用Pre-reading Task（读前任务）、While—reading Task（读中任务）、Post—reading Task（读后任务）的任务型教学模式。学生通过阅读、思考、讨论、交流和小组合作等... 一、初中英语阅读课“读后任务”存在的问题 初中英语阅读课一般采用Pre-reading Task（读前任务）、While—reading Task（读中任务）、Post—reading Task（读后任务）的任务型教学模式。学生通过阅读、思考、讨论、交流和小组合作等方式，学习和使用英语。 展开更多
关键词 英语阅读课 初中 任务型教学模式 WHILE 小组合作 学生 学习
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亚振家具的“工匠精神”与大国工匠培育探索研究 被引量：2
7
作者 钱蒋锋 陈慧敏 王红梅 《家具与室内装饰》 2019年第11期60-62,共3页
倡导工匠精神、供给侧结构性改革是推动"中国制造"的重要力量,也是我国未来制造产业发展的重要战略。亚振家具公司作为一家知名的传统制造型企业,面临着如何提升企业产品质量、培育有工匠精神的工匠队伍等问题,这也是整个家... 倡导工匠精神、供给侧结构性改革是推动"中国制造"的重要力量,也是我国未来制造产业发展的重要战略。亚振家具公司作为一家知名的传统制造型企业,面临着如何提升企业产品质量、培育有工匠精神的工匠队伍等问题,这也是整个家具行业的困境。本文通过结合亚振家具公司工匠培育的实际情况,分析现有的问题和成因,提出了新型学徒制、工匠选拔、学徒期间的考核等工匠培育措施,塑造并培育了企业的工匠精神,并最终形成了系统、可操作的优化方案,提高了该公司工匠精神培育的效果。其亦可以为望培育"工匠精神"的企业和行业做借鉴和参照。 展开更多
关键词 亚振家具公司 工匠精神 工匠 培育
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微课资源在初中生物学教学复习中的运用 被引量：2
8
作者 秦亚飞 《生物学教学》 北大核心 2020年第8期41-43,共3页
复习课是生物学教学的基本课型之一,能帮助学生进一步提升知识、技能和价值观的水平层次。微课资源有助于初中生物学教学复习课的高效而有序。本文介绍了基于3种微课资源的初中生物学教学的复习模式。
关键词 微课资源 初中生物学教学 复习模式
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变教具为学具 化被动为主动
9
作者 徐杨华 《地理教学》 2005年第10期24-24,共1页
初中学生对于地球运动的特征及其产生的现象常常难以理解。一般情况下，教师通过演示教具，也能够达到一定的教学效果。但如果教师能够让学生自己动手制作“教具”，并通过各小组同学之间密切合作来模拟演示地球的运动，使教具变为学具... 初中学生对于地球运动的特征及其产生的现象常常难以理解。一般情况下，教师通过演示教具，也能够达到一定的教学效果。但如果教师能够让学生自己动手制作“教具”，并通过各小组同学之间密切合作来模拟演示地球的运动，使教具变为学具，将极大地提高学生参与学习的积极性。具体做法如下： 展开更多
关键词 教具 学具 地球运动 模拟演示 教学效果 学生参与 中学生 教师
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谈地理教师在网络教学中的导航方式
10
作者 曹建军 《地理教学》 2003年第10期14-15,共2页
随着网络技术的发展和国际互联网的覆盖面日趋扩大,地理信息传播的速度和广度也是前所未有的,介绍各地风情、传播地理科技、提供专题地图、开辟地理园地、探讨地理现象的网站层出不穷,随便使用哪个搜索引擎,只要打入"地理"两... 随着网络技术的发展和国际互联网的覆盖面日趋扩大,地理信息传播的速度和广度也是前所未有的,介绍各地风情、传播地理科技、提供专题地图、开辟地理园地、探讨地理现象的网站层出不穷,随便使用哪个搜索引擎,只要打入"地理"两个字。 展开更多
关键词 教师 网络教学 地理教学 整合
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