课堂教学中学生从众行为的负效应及调控方法 被引量：2

1

作者 龚建新 樊志瑾 《教育科学》 北大核心 1997年第1期53-55,共3页

一、由阿希的从众行为实验引发的命题 社会心理学家阿希于1951年曾经做过一个有关从众问题的经典实验。实验材料是18对卡片,每对左边的一张画有一条线段,右边的一张画有三条不同长度的线段,其中有一条同左边卡片上的等长,如下图:

关键词 从众行为 课堂教学过程 负效应 群体压力 中学生 社会心理 创造性思维 课堂纪律 教学活动 反馈信息

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中学语文教材通感类说 被引量：1

2

作者 曹津源 《中学语文教学》 北大核心 1994年第2期44-45,共2页

中学语文教材通感类说江苏如东县中学曹津源通感是一种感觉超越本身局限而达到另一种感觉的修辞方式，具有物化功能、强化功能和审美功能。它能使读者产生如临其境、如睹其物、如闻其香、如聆其声、如品其味、如身受其冷暖等实感，获得... 中学语文教材通感类说江苏如东县中学曹津源通感是一种感觉超越本身局限而达到另一种感觉的修辞方式，具有物化功能、强化功能和审美功能。它能使读者产生如临其境、如睹其物、如闻其香、如聆其声、如品其味、如身受其冷暖等实感，获得丰富的艺术享受。如果以被描述事物的... 展开更多

关键词 中学语文教材 通感 县中学 明湖居听书 类说 强化功能 艺术享受 修辞方式 紫藤萝瀑布 记念刘和珍君

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中学生的自尊特点与教师的批评策略

3

作者 龚建新 《教学与管理（中学版）》 1997年第Z2期44-45,共2页

中学生的自尊特点与教师的批评策略●江苏省如东县中学龚建新自尊是社会评价与个人的自尊需要之间相互关系的反映。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。而批评作为对学生不良思想行为的教育手段，它是一种否定性评... 中学生的自尊特点与教师的批评策略●江苏省如东县中学龚建新自尊是社会评价与个人的自尊需要之间相互关系的反映。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。而批评作为对学生不良思想行为的教育手段，它是一种否定性评价，因此，它必然会剥夺学生的自尊需... 展开更多

关键词 自尊特点 中学生 自尊需要 批评策略 教师 社会评价 自我评价能力 独生子女 自我意识 耐挫能力

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走向无痕的哲学思考——《散步》教学实录与点评 被引量：5

4

作者 李凤 刘占泉 《语文建设》 北大核心 2010年第5期22-28,共7页

（学生进阶梯教室时，大屏幕显示：散步 莫怀戚 执教者：南通市如东实验中学李凤。）

关键词 《散步》 教学实录 学思 大屏幕显示 阶梯教室 莫怀戚 南通市 执教者

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用公式法培养初中语文阅读能力--评《初中语文阅读理解公式法》 被引量：2

5

作者 周卫红 《语文建设》 北大核心 2023年第11期I0007-I0007,共1页

新课标视域下的初中语文阅读教学,要求以核心素养为导向,突出正确价值观、必备品格和关键能力的培养;要求构建大任务、大观念或大主题等以解决问题为目标的课程内容结构单位和教学单元组织形态;要求以素养评价为支撑,推动“教—学—评... 新课标视域下的初中语文阅读教学,要求以核心素养为导向,突出正确价值观、必备品格和关键能力的培养;要求构建大任务、大观念或大主题等以解决问题为目标的课程内容结构单位和教学单元组织形态;要求以素养评价为支撑,推动“教—学—评”一体化建设,描绘出语文课程育人的蓝图。《初中语文阅读理解公式法》一书通过知识导图。 展开更多

关键词 核心素养 初中语文阅读教学 课程内容结构 教学单元 新课标 一体化建设 课程育人 理解公式

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英语教学设计统整策略举隅—以译林版牛津高中英语教材为例 被引量：1

6

作者 康红兵 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第5期14-18,共5页

比恩（Beane，2003：3）认为，课程统整（curriculum integration）是“一种课程设计，乃是在不受制于学科界限的情况下，由教育者和年轻人合作认定重要的问题和议题，进而环绕着这些主题来形成课程组织，以增强人和社会统整的可能性”... 比恩（Beane，2003：3）认为，课程统整（curriculum integration）是“一种课程设计，乃是在不受制于学科界限的情况下，由教育者和年轻人合作认定重要的问题和议题，进而环绕着这些主题来形成课程组织，以增强人和社会统整的可能性”。拉尔夫·W·泰勒（Tyler，1949：84）认为，课程统整是“学习经验的有效组织”。欧用生则认为，课程统整不只是“组织学科内容的另一种形式或技术”，而是“一种综合的进步的教育哲学实践”（段俊霞，2009：43）。综合各学者对课程统整概念的理解可以看出，课程统整是将不同的学科知识、经验、方法、活动等进行整合，从而在学科内部或学科之间形成具有新意义的整体，以促使学生对知识、问题及社会形成整体性认识，提高综合性理解意识和能力的一种课程组织策略和实施途径。从课程统整的实践看，统整的路径有两种：一是学科之间的统整，即以学习兴趣、经验、问题、主题作为组织的依据；二是学科内部的统整，即就某一学科的教学内容依据学生的基础、特点、学情有序规整，突出重点，化解难点，从而提高课程的实效。学科内部的统整不单指本学科知识、经验、活动的整合，还包括以本学科为主，吸收采纳其它学科的内容、成果和技术，从而保证本学科的教学取得更大实效。比如信息技术与各学科课堂教学设计的统整就获得广泛的研究，也取得了很好的评价。教学设计的统整是在课程统整理念指导下的教学策略实践。 展开更多

关键词 英语教学设计 英语教材 译林版 学科界限 课程统整 学习经验 高中 牛津

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高阶思维视域下初中英语说明文读后活动设计 被引量：1

7

作者 王爱平 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第10期50-54,76,共6页

阅读课是培养学生高阶思维的重要阵地,然而说明文语篇教学中,碎片化、浅表化、缺乏层次性和学生主体性的读后活动使学生的思维禁,学思分离,学用割裂。笔者基于教学实践,提出说明文读后活动设计要遵循渐进性、强化主题意义探究及学生主... 阅读课是培养学生高阶思维的重要阵地,然而说明文语篇教学中,碎片化、浅表化、缺乏层次性和学生主体性的读后活动使学生的思维禁,学思分离,学用割裂。笔者基于教学实践,提出说明文读后活动设计要遵循渐进性、强化主题意义探究及学生主体性等原则,并阐释了优化说明文读后活动设计的策略,即:搭建“支架”,体现阶梯性;基于单元整体,探究主题意义;以生为本,学思结合,用创为本,培育学生的核心素养。 展开更多

关键词 初中英语 说明文 读后活动 高阶思维

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从“手”入手,解读孔乙己

8

作者 李凤 《语文建设》 北大核心 2008年第7期67-68,共2页

手是人体最敏感的感觉器官之一。在表现人物年龄、职业、生活境遇、思想性格等方面，手往往比脸和眼睛或其他部位更直接、更真实、更坦白、更深刻。

关键词 “手” 孔乙己 解读 感觉器官 人物年龄 生活境遇 思想性格 人体

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形神飞动 气韵流转——《安塞腰鼓》赏析

9

作者 李旭东 《中学语文教学》 北大核心 2001年第12期28-28,共1页

关键词 《安塞腰鼓》 语文教学 阅读教学 中学

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初中英语阅读课“读后任务”的问题和建议 被引量：7

10

作者 黄永伟 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第11期34-37,共4页

一、初中英语阅读课“读后任务”存在的问题 初中英语阅读课一般采用Pre-reading Task（读前任务）、While—reading Task（读中任务）、Post—reading Task（读后任务）的任务型教学模式。学生通过阅读、思考、讨论、交流和小组合作等... 一、初中英语阅读课“读后任务”存在的问题 初中英语阅读课一般采用Pre-reading Task（读前任务）、While—reading Task（读中任务）、Post—reading Task（读后任务）的任务型教学模式。学生通过阅读、思考、讨论、交流和小组合作等方式，学习和使用英语。 展开更多

关键词 英语阅读课 初中 任务型教学模式 WHILE 小组合作 学生 学习

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亚振家具的“工匠精神”与大国工匠培育探索研究 被引量：2

11

作者 钱蒋锋 陈慧敏 王红梅 《家具与室内装饰》 2019年第11期60-62,共3页

倡导工匠精神、供给侧结构性改革是推动"中国制造"的重要力量,也是我国未来制造产业发展的重要战略。亚振家具公司作为一家知名的传统制造型企业,面临着如何提升企业产品质量、培育有工匠精神的工匠队伍等问题,这也是整个家... 倡导工匠精神、供给侧结构性改革是推动"中国制造"的重要力量,也是我国未来制造产业发展的重要战略。亚振家具公司作为一家知名的传统制造型企业,面临着如何提升企业产品质量、培育有工匠精神的工匠队伍等问题,这也是整个家具行业的困境。本文通过结合亚振家具公司工匠培育的实际情况,分析现有的问题和成因,提出了新型学徒制、工匠选拔、学徒期间的考核等工匠培育措施,塑造并培育了企业的工匠精神,并最终形成了系统、可操作的优化方案,提高了该公司工匠精神培育的效果。其亦可以为望培育"工匠精神"的企业和行业做借鉴和参照。 展开更多

关键词 亚振家具公司 工匠精神 工匠 培育

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世界史与中国史衔接教学中的智能培养 被引量：1

12

作者 何剑明 《课程．教材．教法》 1988年第6期38-40,共3页

在高中开设世界史,将学生对人类社会历史的了解引向更加广阔的背景和更为复杂的现象中。通过量的扩充过程,可以使学生更加深刻地认识历史的本质,进而培养能力、发展智力,实现质的飞跃。可能有人认为,中国史与世界史分属两个教学阶段,且... 在高中开设世界史,将学生对人类社会历史的了解引向更加广阔的背景和更为复杂的现象中。通过量的扩充过程,可以使学生更加深刻地认识历史的本质,进而培养能力、发展智力,实现质的飞跃。可能有人认为,中国史与世界史分属两个教学阶段,且内容各自独立,哪有衔接之说,顶多只不过是联系罢了。笔者认为,学生学习世界史虽刚起步,但通过中国史的学习,已获得初步历史知识,培养了一定的能力,受到了爱国主义的思想教育。因此世界史的教学绝不是空中楼阁,确实存在一个与中国史衔接的问题。 展开更多

关键词 衔接教学 世界史 中国史 智能培养 聚合思维 宏观思维 初中学生 发散思维 资本主义 唯物史观

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微课资源在初中生物学教学复习中的运用 被引量：2

13

作者 秦亚飞 《生物学教学》 北大核心 2020年第8期41-43,共3页

复习课是生物学教学的基本课型之一,能帮助学生进一步提升知识、技能和价值观的水平层次。微课资源有助于初中生物学教学复习课的高效而有序。本文介绍了基于3种微课资源的初中生物学教学的复习模式。

关键词 微课资源 初中生物学教学 复习模式

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化学教师课堂语言的要求及功效初探

14

作者 缪徐 杨剑春 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第8期16-17,共2页

化学教师课堂语言的要求及功效初探江苏省如东县靖海中学（２２６４０６）缪徐如东县教育局教研室杨剑春在课堂教学中，语言是师生间信息传递的主要媒介，因此，“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”．此外... 化学教师课堂语言的要求及功效初探江苏省如东县靖海中学（２２６４０６）缪徐如东县教育局教研室杨剑春在课堂教学中，语言是师生间信息传递的主要媒介，因此，“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”．此外，教师的课堂语言对学生的语言修养也... 展开更多

关键词 课堂语言 化学教师 酸碱指示剂 氢原子 催化剂 惰性元素 情感教育 爱国主义情感 语言修养 最外层

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变教具为学具 化被动为主动

15

作者 徐杨华 《地理教学》 2005年第10期24-24,共1页

初中学生对于地球运动的特征及其产生的现象常常难以理解。一般情况下，教师通过演示教具，也能够达到一定的教学效果。但如果教师能够让学生自己动手制作“教具”，并通过各小组同学之间密切合作来模拟演示地球的运动，使教具变为学具... 初中学生对于地球运动的特征及其产生的现象常常难以理解。一般情况下，教师通过演示教具，也能够达到一定的教学效果。但如果教师能够让学生自己动手制作“教具”，并通过各小组同学之间密切合作来模拟演示地球的运动，使教具变为学具，将极大地提高学生参与学习的积极性。具体做法如下： 展开更多

关键词 教具 学具 地球运动 模拟演示 教学效果 学生参与 中学生 教师

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陶行知教育思想与新形势下的校园文学社活动 被引量：1

16

作者 缪爱明 《教学与管理（中学版）》 1997年第4期24-26,共3页

陶行知教育思想与新形势下的校园文学社活动●江苏省如东县中学缪爱明这些年来，商品经济大潮掀起的波涛和中、高考指挥棒的牵引，使中华大地上一度此起彼伏的中学生文学社团活动，处于内外交困、力不从心的状态，即使仍然高撑着中学生... 陶行知教育思想与新形势下的校园文学社活动●江苏省如东县中学缪爱明这些年来，商品经济大潮掀起的波涛和中、高考指挥棒的牵引，使中华大地上一度此起彼伏的中学生文学社团活动，处于内外交困、力不从心的状态，即使仍然高撑着中学生文学社团大旗的，也有相当一部分已经... 展开更多

关键词 教育思想 陶行知 校园文学 文学社团 新形势 中学生 语文教学 “教学做合一” 江苏省 文学创作

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一堂有意义的“播种课”

17

作者 孙陈建 《中学语文教学》 2006年第12期47-47,共1页

关键词 《事物的正确答案不止一个》 《宇宙里有些什么》 《斜塔上的实验》 播种 科学思想 《梦溪笔谈》 学习效果 单元教学

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历史教学怎样发展创造思维

18

作者 何剑明 《课程．教材．教法》 1986年第11期49-50,共2页

培养学生的创造能力是历史教学的重要任务。美国心理学家马兹罗把创造能力分为两种:一种是“特殊才能的创造力”,另一种是“自我实现的创造力”。前者为高级层次的创造力,如科学家、发明家、文化巨人的创造力,就属于这一层次。他们的创... 培养学生的创造能力是历史教学的重要任务。美国心理学家马兹罗把创造能力分为两种:一种是“特殊才能的创造力”,另一种是“自我实现的创造力”。前者为高级层次的创造力,如科学家、发明家、文化巨人的创造力,就属于这一层次。他们的创造往往可以形成某一领域的划时代局面,具有空前而巨大的社会价值。后者则是初级层次的创造力,这种“自我实现的创造力”往往不具社会价值,但对创造者本人来说,却是前所未有的,如学生的某些独立见解、作文中的新意等等。在历史教学中,培养学生创造力的一条重要途径,就是启发学生质疑问难,在质疑、解疑过程中,培养学生的创造性思维能力。 展开更多

关键词 历史教学 创造力 创造能力 创造思维 社会价值 创造性思维能力 培养学生 特殊才能 自我实现 重要任务

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世界史中有关中国历史内容的教学

19

作者 何剑明 《课程．教材．教法》 1987年第10期37-39,共3页

中国是世界上四大文明古国之一,中国历史在世界历史的进程中曾起过重大影响。作为世界历史不可分割的中国历史内容,在世界史教材中占有一定的比例。那么如何搞好世界史中有关中国历史内容的教学呢?本文拟就这个问题谈点粗浅之见。 一、... 中国是世界上四大文明古国之一,中国历史在世界历史的进程中曾起过重大影响。作为世界历史不可分割的中国历史内容,在世界史教材中占有一定的比例。那么如何搞好世界史中有关中国历史内容的教学呢?本文拟就这个问题谈点粗浅之见。 一、明确要求,区别主次,选取正确的教学角度。 我国历史课程的设置,根据基础教育的要求以及学生的生理特点,在初中阶段。 展开更多

关键词 世界史 历史内容 中国历史 封建制度 资本主义 历史课本 教学 世界历史 中国史 历史课程的设置

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园丁新解

20

作者 陈海林 《教育与职业》 北大核心 2004年第22期24-24,共1页

校园里的花工们正忙着修剪花草——整枝、疏叶、造型，校园里遍地都是废弃的枝叶。看到这些，不由得使我想起了我们对学生的教育。从某种意义上说，我们对学生的教育不就像这花工的工作一样吗?花工和教师都有一种让世界变得更美好的心... 校园里的花工们正忙着修剪花草——整枝、疏叶、造型，校园里遍地都是废弃的枝叶。看到这些，不由得使我想起了我们对学生的教育。从某种意义上说，我们对学生的教育不就像这花工的工作一样吗?花工和教师都有一种让世界变得更美好的心愿，都有一个令人尊敬的名字——园丁，工作的目的都是对那些我们认为不良的对象进行修剪、改造，使他们变得造型优美或整齐划一。 展开更多

关键词 园丁 新解 修剪 校园 造型 学生 教师

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