新课程高考中函数题的几个新趋势

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作者 刘淼 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第12期22-23,28,共3页

关键词 高考 函数题 数学 中学 解题思路 解题方法 向量知识 导数知识 考查形式

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如何选择和实施“活动”板块教学——以“地球上的大气”一章为例 被引量：2

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作者 成继龙 《地理教学》 2010年第6期26-28,共3页

地理新教材安排了大量“活动”板块，这些“活动”板块以“促进学生整体素质全面发展”为基础，内容涉及实验、观测、制作等诸多方面。教学中根据学情和乡土实际灵活地开展这些“活动”，能激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动... 地理新教材安排了大量“活动”板块，这些“活动”板块以“促进学生整体素质全面发展”为基础，内容涉及实验、观测、制作等诸多方面。教学中根据学情和乡土实际灵活地开展这些“活动”，能激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，实现真实而富有意义的任务驱动下的“做中学”。下面笔者以人教版“地球上的大气”一章为例，谈如何选择和实施“活动”板块教学。 展开更多

关键词 板块 教学 大气 地球 任务驱动 人教版 学生 地理

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“行星地球”一章“活动”板块的教学 被引量：1

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作者 成继龙 《地理教学》 2008年第3期19-22,共4页

高中地理新教材的一大亮点是增加了“活动”板块，这些“活动”板块以“关注人的发展”为基础，内容涉及实验、观测、参观调查、讨论、标本的采集与收集、资料的收集与整理等多个方面。教学中灵活地开展这些“活动”，能增加学生感知知... 高中地理新教材的一大亮点是增加了“活动”板块，这些“活动”板块以“关注人的发展”为基础，内容涉及实验、观测、参观调查、讨论、标本的采集与收集、资料的收集与整理等多个方面。教学中灵活地开展这些“活动”，能增加学生感知知识的途径，调动学生学习的自觉性、主动性和参与性，凸现新课程的理念。同时还可根据学情和乡土实际的不同，补充和拓展一些“活动”教学。下面以人教版“行星地球”一章为例，谈如何选择和实施“活动”板块教学。 展开更多

关键词 教学 板块 地球 行星 高中地理 人的发展 新教材 自觉性

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地理合作学习的误区及调控策略 被引量：1

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作者 成继龙 《地理教学》 2006年第4期11-13,共3页

巴西教育家保罗·弗莱雷指出“没有对话就没有交流，没有对话就没有教育”。随着新课程的实施和推进，地理课堂应该成为对话的场所，教师应该给学生提供对话的平台和条件。合作学习通过集思广益、协作攻关，能提高思维活动的有效性... 巴西教育家保罗·弗莱雷指出“没有对话就没有交流，没有对话就没有教育”。随着新课程的实施和推进，地理课堂应该成为对话的场所，教师应该给学生提供对话的平台和条件。合作学习通过集思广益、协作攻关，能提高思维活动的有效性。但在合作教学的实际操作中，还存在一些问题和误区，应当引起我们的关注和思考。 展开更多

关键词 合作学习 地理课堂 调控策略 协作攻关 思维活动 实际操作 教育家

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新课改下“讨论式”教学的误区及对策

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作者 凌锋 《地理教学》 2008年第6期14-15,共2页

新一轮的课程改革，把学习方式的革新重点放在强化学生的自主学习、创新学习和主动探究学习上，这就为教师创造性的教和学生创造性的学无疑创造了一个良好的教学环境，是一场彻底的教学革命。“讨论式”教学是新课程改革倡导的参与式教... 新一轮的课程改革，把学习方式的革新重点放在强化学生的自主学习、创新学习和主动探究学习上，这就为教师创造性的教和学生创造性的学无疑创造了一个良好的教学环境，是一场彻底的教学革命。“讨论式”教学是新课程改革倡导的参与式教学的一种主要方式，体现自主学习、创新学习、探究学习的理念。随着新课改的推进，“讨论式”作为课堂教学方式已经深入人心。但是，由于高考及相关政策、评价制度和课程管理体系改革尚未到位，在课程改革中“讨论式”教学出现了“穿新鞋，走老路”的现象，致使在新课程实施中出现了一些误区，主要表现如下： 展开更多

关键词 教学环境 讨论式 新课程改革 自主学习 探究学习 创新学习 参与式教学 学习方式

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凸显三维目标 贵在学生参与

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作者 凌锋 《地理教学》 2008年第9期42-42,共1页

新课程理想课堂的境界——焕发出生命活力。其特征是：课堂应是师生互动和心灵对话的“舞台”、师生共同创造奇迹和探索世界的“窗口”、教师用温情的双手点燃学生智慧的“火把”。理想课堂是教师追求的目标，它以三维目标的达成为归宿... 新课程理想课堂的境界——焕发出生命活力。其特征是：课堂应是师生互动和心灵对话的“舞台”、师生共同创造奇迹和探索世界的“窗口”、教师用温情的双手点燃学生智慧的“火把”。理想课堂是教师追求的目标，它以三维目标的达成为归宿，以师生有效参与为载体，以学生学习能力提高为目的。 展开更多

关键词 学生参与 三维目标 生命活力 学习能力 课堂 理想 教师

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玻璃砖问题归类析

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作者 刘德放 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第9期41-44,共4页

关键词 高中 物理 解题思路 学习指导 折射率公式

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“大规模的海水运动”一节的研究性学习

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作者 成继龙 《地理教学》 2006年第3期19-21,共3页

一、网上搜集资料 在课堂上开展研究性学习，受到时空环境的限制，无法安排学生当堂搜集、整理研究所需的各种信息资料。因此，搜集地理信息资料及初步分析的工作必须在课前完成，否则将难以解决时间的有限性与研究性学习内容的开放性... 一、网上搜集资料 在课堂上开展研究性学习，受到时空环境的限制，无法安排学生当堂搜集、整理研究所需的各种信息资料。因此，搜集地理信息资料及初步分析的工作必须在课前完成，否则将难以解决时间的有限性与研究性学习内容的开放性这一对矛盾。作为研究性学习的前奏，搜集、整理地理信息资料是学生学习能力的重要表现。人教版高中地理“大规模的海水运动”一节，要求学生课前以学习小组为单元，上网查阅并下载洋流与地理环境关系的实例，并从洋流对气候、海洋生物、海洋污染、航运等方面的影响，将实例进行分类整理，并力求简明扼要。 展开更多

关键词 研究性学习 水运动 高中地理 信息资料 分类整理 时空环境 学习内容 学习能力 环境关系 海洋生物

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“地球的运动”一节问题设计

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作者 成继龙 《地理教学》 2006年第7期24-25,共2页

问题是探究的起点，是启动思维活动的钥匙；只有存在问题，知识才有意义，学生才有求知的欲望；而知识只有围绕问题展现出来，才能被学生很好地理解和接受，才能从根本上保证教学过程的连续性和有效性。因此，教学的任务并不在于传授给... 问题是探究的起点，是启动思维活动的钥匙；只有存在问题，知识才有意义，学生才有求知的欲望；而知识只有围绕问题展现出来，才能被学生很好地理解和接受，才能从根本上保证教学过程的连续性和有效性。因此，教学的任务并不在于传授给学生多少现成的知识，而是要引导学生发现各种各样的问题。 展开更多

关键词 问题设计 运动 地球 教学过程 思维活动 学生 知识 连续性

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“工业的区位选择”一节的探究性学习

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作者 成继龙 《地理教学》 2006年第10期18-21,共4页

课堂上的探究性学习，需要大量相关的地理信息资料。由于受时空环境的限制，无法安排学生当堂搜集、整理探究所需的各种信息资料，因此搜集资料及初步分析的工作必须在课前完成。否则将难以解决时间的有限性与探究性学习内容的开放性这... 课堂上的探究性学习，需要大量相关的地理信息资料。由于受时空环境的限制，无法安排学生当堂搜集、整理探究所需的各种信息资料，因此搜集资料及初步分析的工作必须在课前完成。否则将难以解决时间的有限性与探究性学习内容的开放性这一对矛盾。作为探究性学习的前奏，搜集、整理地理信息资料是学生学习能力的重要表现；同时也是很好的课前预习。 展开更多

关键词 探究性学习 区位选择 工业 信息资料 时空环境 学习内容 学习能力 课前预习

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“水资源的合理利用”一节的问题设计

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作者 成继龙 《地理教学》 2008年第12期12-15,共4页

美国学者布鲁巴克说“最精湛的教育艺术，就是让学生提出问题。”《地理教育国际宪章》把学生提出问题、收集和组织地理信息、处理分析资料、评价判断、解决问题等能力作为能力培养目标，强调这些能力培养要渗透在具体的地理技能培养的... 美国学者布鲁巴克说“最精湛的教育艺术，就是让学生提出问题。”《地理教育国际宪章》把学生提出问题、收集和组织地理信息、处理分析资料、评价判断、解决问题等能力作为能力培养目标，强调这些能力培养要渗透在具体的地理技能培养的内容之中。在这些能力中，提出地理问题和解决地理问题所必须的能力是地理能力培养的核心。那么地理教师在课堂上如何开启学生思维的阀门，让学生提出问题呢？， 展开更多

关键词 问题设计 合理利用 水资源 能力培养 地理教育 提出问题 教育艺术 国际宪章

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“工业地域的形成与发展”一章的案例教学

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作者 成继龙 《地理教学》 2009年第2期16-19,共4页

教学案例在新教材中数量多、比霞大、作用强，在课堂中使用案例教学组织学生开展探究活动，能转变学生学习地理的方式，实现培养学生能力的价值取向。案例教学的优越性从理论层面已得到全体同行的认可，无可厚非，从操作层面上看，情况... 教学案例在新教材中数量多、比霞大、作用强，在课堂中使用案例教学组织学生开展探究活动，能转变学生学习地理的方式，实现培养学生能力的价值取向。案例教学的优越性从理论层面已得到全体同行的认可，无可厚非，从操作层面上看，情况不尽理想，存在着诸多误区，应成为我们每位地理教师研究的课题。人教版必修二第四单元“工业地域的形成与发展”，笔者大胆地尝试案例教学，取得了较为满意的教学效果。 展开更多

关键词 案例教学 工业地域 学生能力 地理教师 教学案例 探究活动 教学组织 教学效果

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“城市化”一节问题设计

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作者 成继龙 《地理教学》 2008年第1期22-24,共3页

教师该如何进行问题设计呢？首先，教师的问题设计必须针对不同的教学目标，针对不同层次的学生，必须在形式、内容上，有相应的不同的安排，体现层次性、递进性；其次，教师设计的问题必须紧紧围绕本课探究的重点内容，既具有探究性又... 教师该如何进行问题设计呢？首先，教师的问题设计必须针对不同的教学目标，针对不同层次的学生，必须在形式、内容上，有相应的不同的安排，体现层次性、递进性；其次，教师设计的问题必须紧紧围绕本课探究的重点内容，既具有探究性又不偏不怪，既要少而精又要有针对性和实效性；第三，教师设计的问题尽量源于学生的生活，联系乡土地理。只有这样才能提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心与求知欲，使学生产生强烈的参与意识，实现“教师提问，学生探究”向“自主发现问题，探究问题”的转变。下面以人教版高中地理（必修2）“城市化”一节为例，谈谈如何进行教学问题的设计。 展开更多

关键词 问题设计 城市化 教学目标 乡土地理 学习兴趣 参与意识 高中地理 教学问题

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“农业的区位选择”一节的研究性学习

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作者 成继龙 《地理教学》 2005年第3期24-25,共2页

一、广集信息资料。在课堂中进行研究性学习，受时空环境的限制较大。在45分钟的教学时间内，无法安排学生在网上当堂搜集所需的补充材料，也几乎没有整理和查阅资料的时间。因此学习过程中所需的学习素材，必须是师生预先准备齐全的。... 一、广集信息资料。在课堂中进行研究性学习，受时空环境的限制较大。在45分钟的教学时间内，无法安排学生在网上当堂搜集所需的补充材料，也几乎没有整理和查阅资料的时间。因此学习过程中所需的学习素材，必须是师生预先准备齐全的。否则将难以解决时间的有限性与研究性学习内容的开放性这一对矛盾。本节课通过学生市场调研、网上查询、教师准备素材，形成经过一定程度整理的资料体系。 展开更多

关键词 农业 区位选择 高中 地理 研究性学习 研究课题

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“人口的空间变化”一节的问题设计

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作者 成继龙 严乃超 《地理教学》 2009年第11期16-18,共3页

问题是思维的纽带，是教学过程中教师主体向学生主体转化的桥梁，它把学生置于探索者的地位，并通过自主学习、合作学习获得发展。问题设计不但要体现对学生知识能力、态度价值观的要求，还应反映施教者对新课程理念的认知程度。新课程... 问题是思维的纽带，是教学过程中教师主体向学生主体转化的桥梁，它把学生置于探索者的地位，并通过自主学习、合作学习获得发展。问题设计不但要体现对学生知识能力、态度价值观的要求，还应反映施教者对新课程理念的认知程度。新课程标准的重要变化之一就是大幅度的减少了知识点，这不仅给教师的教和学生的学留出了更多的空间，同时也为地理课堂多样化的问题设计提供了可能。 展开更多

关键词 问题设计 空间变化 学生主体 人口 新课程标准 教学过程 自主学习 合作学习

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“农业区位选择”一节学生的“问题生成”

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作者 成继龙 严乃超 《地理教学》 2009年第12期10-12,2,共4页

问题是探究的基础，是整个学习与探究过程的主题。好的课堂问题除了来自教师外，学生生成问题也已成为越来越重要的形式。但在传统教学中，经常是教师提出问题让学生回答，学生主动生成问题则非常少见，这种现象与新课程标准所倡导的自... 问题是探究的基础，是整个学习与探究过程的主题。好的课堂问题除了来自教师外，学生生成问题也已成为越来越重要的形式。但在传统教学中，经常是教师提出问题让学生回答，学生主动生成问题则非常少见，这种现象与新课程标准所倡导的自主学习、合作交流、主动探究的学习方式存在很大差距。要促使学生主动探究，必须唤醒学生的问题意识，让他们善于发现问题、学会生成问题并自我解决问题。人教版必修2“农业的区位选择”一节，我通过学生的生活体验、案例的整合和比较、图像预设等方式引发学生的问题生成。 展开更多

关键词 区位选择 学生 农业 自主学习 新课程标准 传统教学 提出问题 合作交流

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慈善的“天鹅”——走近瑞士平民教育之父裴斯泰洛齐

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作者 金友珍 《江苏教育（教育管理）》 2009年第7期22-24,共3页

片刻凝滞之后，人们突然间清醒过来，在摇晃的教室里争先恐后地、甚至踏过孩子的身体冲下楼去。1755年的一天。瑞士苏黎世发生了地震。惊魂甫定，人们才感觉冷了、饿了，可他们谁也不敢再上楼拿东西。也许无知者无畏．一个外表柔弱的小... 片刻凝滞之后，人们突然间清醒过来，在摇晃的教室里争先恐后地、甚至踏过孩子的身体冲下楼去。1755年的一天。瑞士苏黎世发生了地震。惊魂甫定，人们才感觉冷了、饿了，可他们谁也不敢再上楼拿东西。也许无知者无畏．一个外表柔弱的小男孩主动跑上了楼，给同学和老师们取回了衣物。这个发育不良、性格内向的男孩的举动让所有的人感到震撼．他就是裴斯泰洛齐，那年他9岁。 展开更多

关键词 裴斯泰洛齐 平民教育 瑞士 天鹅 慈善 性格内向 苏黎世 男孩

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