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从“具体”视角看十年高考作文命题的起伏
1
作者
陈兴才
《语文建设》
北大核心
2025年第5期65-69,共5页
高考作文命题备受关注,不仅是因为其在试卷中的比重大,还因为语文课程所赋予的写作教学的特殊意义。写作是立德树人的课程目标和学科属性最直接和显性的载体,更有背后的“文章乃经国之大业”的传统文化基因在起作用。因此,高考作文命题...
高考作文命题备受关注,不仅是因为其在试卷中的比重大,还因为语文课程所赋予的写作教学的特殊意义。写作是立德树人的课程目标和学科属性最直接和显性的载体,更有背后的“文章乃经国之大业”的传统文化基因在起作用。因此,高考作文命题评价关联与承载众多,如命题技术、意识形态、育人导向、学科课程目标、学业质量标准、测评科学与理念、教学引导与呼应……这些众多承载构成了高考作文命题价值评判的不同视角或维度。本文试将这些承载糅合在一起,以“具体”这个视角作为直观的评判线索去评判高考作文命题的合理性、科学性、有效性,并提出“具体”化命题的技术建议。
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关键词
高考作文命题
“具体”视角
命题建议
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题名
从“具体”视角看十年高考作文命题的起伏
1
作者
陈兴才
机构
西安交通
大学
苏州附中
江苏大学中小语文教学研究中心
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第5期65-69,共5页
文摘
高考作文命题备受关注,不仅是因为其在试卷中的比重大,还因为语文课程所赋予的写作教学的特殊意义。写作是立德树人的课程目标和学科属性最直接和显性的载体,更有背后的“文章乃经国之大业”的传统文化基因在起作用。因此,高考作文命题评价关联与承载众多,如命题技术、意识形态、育人导向、学科课程目标、学业质量标准、测评科学与理念、教学引导与呼应……这些众多承载构成了高考作文命题价值评判的不同视角或维度。本文试将这些承载糅合在一起,以“具体”这个视角作为直观的评判线索去评判高考作文命题的合理性、科学性、有效性,并提出“具体”化命题的技术建议。
关键词
高考作文命题
“具体”视角
命题建议
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
从“具体”视角看十年高考作文命题的起伏
陈兴才
《语文建设》
北大核心
2025
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