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高等职业学校信息技术课程学习活动设计
被引量：
12
1
作者
陈向阳
刘大君
《职业技术教育》
北大核心
2021年第35期34-39,共6页
《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021年版)》明确提出信息意识、计算思维、数字化创新与发展和信息社会责任四个方面的学科核心素养,良好的学习活动设计有助于学科核心素养的落地,学习活动框架模型需要考虑四个关键要素,即活动目...
《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021年版)》明确提出信息意识、计算思维、数字化创新与发展和信息社会责任四个方面的学科核心素养,良好的学习活动设计有助于学科核心素养的落地,学习活动框架模型需要考虑四个关键要素,即活动目标的确立、活动主题的选择、学习情境的创设以及学习环境的构建。以高职信息技术课标拓展模块案例为载体,学习活动的实施要点包括:对学生予以"共情式理解",让教师作"认知教练",以真实性凸显活动的教育价值;促进信息技术与教学的深度融合;将思政元素有机融入教学。
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关键词
高职教育
信息技术课程
学科核心素养
学习活动
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题名
高等职业学校信息技术课程学习活动设计
被引量：
12
1
作者
陈向阳
刘大君
机构
江苏
省
教育
科学研究院职教所
江苏城乡建设职业学院教育技术与信息中心
出处
《职业技术教育》
北大核心
2021年第35期34-39,共6页
基金
2018年度国家社科基金教育学一般课题“职业生涯教育视角下未来产业工人工匠精神培育的路径与策略研究”(BJA180102),主持人:邓宏宝。
文摘
《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021年版)》明确提出信息意识、计算思维、数字化创新与发展和信息社会责任四个方面的学科核心素养,良好的学习活动设计有助于学科核心素养的落地,学习活动框架模型需要考虑四个关键要素,即活动目标的确立、活动主题的选择、学习情境的创设以及学习环境的构建。以高职信息技术课标拓展模块案例为载体,学习活动的实施要点包括:对学生予以"共情式理解",让教师作"认知教练",以真实性凸显活动的教育价值;促进信息技术与教学的深度融合;将思政元素有机融入教学。
关键词
高职教育
信息技术课程
学科核心素养
学习活动
Keywords
higher vocational education
information technology courses
subject core literacy
learning activities
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高等职业学校信息技术课程学习活动设计
陈向阳
刘大君
《职业技术教育》
北大核心
2021
12
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