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题名“情境教学”的操作体系
被引量：31
- 1
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作者
李吉林
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机构
江苏省南通师范第二附属小学
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1997年第3期10-15,共6页
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关键词
情境教学
儿童
作文教学
创设情境
操作体系
小学语文教学
小学语文教材
语言训练
语言文字
阅读教学过程
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名情境教学特点浅说
被引量：36
- 2
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作者
李吉林
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机构
江苏省南通师范第二附属小学
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出处
《课程．教材．教法》
1987年第4期15-18,共4页
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文摘
在小学语文教学中运用情境教学,孩子们感到“易”“趣”“活”,这就极大地提高了课堂教学的效率。课堂上不再是那没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的问答;学生的视野,学生的思想,也不再被禁锢在小小的教室里;那鲜明生动的形象,真切感人的情意以及耐人寻味的哲理,使教学变成了具有吸引力的有趣的活动。这是由情境教学本身具有“形真”“情深”“意远”“理念寓于其中”的特点所决定的。
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关键词
情境教学
儿童
教师的情感
《桂林山水》
教学过程
蒙古族
教学效果
《文心雕龙》
小学语文
人字形
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名创设情境 教好童话
被引量：2
- 3
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作者
李吉林
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机构
江苏省南通师范第二附属小学
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1995年第3期34-38,共5页
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文摘
创设情境教好童话江苏省南通师范第二附属小学李吉林童话是儿童的良师益友，儿童受读童话，也爱写童话。因为童话是美的、智慧的、充满趣味的。小学课本没有使孩子失望，几乎每一册语文课本都安排了童话。作为小学语文老师，如何教好童话，以充分利用童话，促进儿童的发展...
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关键词
童话世界
创设情境
《卖火柴的小女孩》
儿童
童话故事
语言训练
创造性复述
孩子们
语言形象
语言能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名创设情境 教好寓言
被引量：1
- 4
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作者
李吉林
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机构
江苏南通师范第二附属小学
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1995年第5期51-54,共4页
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文摘
创设情境教好寓言江苏南通师范第二附属小学李吉林寓言是一种隐含着讽喻意义的简短的故事，有比较强烈的夸张性和讽刺性。其讽喻的意义，便是寓言给人的教训。寓言讽刺和夸张的对象，往往是社会生活中的人，因此寓言有较强的教育性。在表现形式上寓言常常采用拟人、比喻的...
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关键词
寓言
创设情境
语言训练
创造性复述
乌鸦
情境教学
概括寓意
儿童
狐狸
葫芦
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名从生活中提取教育素材
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作者
吴海丽
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机构
江苏南通师范第二附属小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第14期18-19,共2页
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文摘
学校的庭院里有一个小小的人工湖,不大,弯弯的,形似月牙,被小朋友称作＂月亮湖＂。这个冬天,这小小的月亮湖成了我们最喜欢的地方,因为,它结冰了。下课的时候,月亮湖四周围满了小孩,全都探长了脖子,伸长了手臂,趴在月亮湖石砌的围栏上捞破碎的冰。够不着的就找来树枝,甚至有人找来砖块飞快而又狠狠地砸下去,试图制造出更多的碎冰块。好心的老师不停地在学校的管理群里拍照发图.
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关键词
教育素材
提取
生活
月亮湖
人工湖
学校
结冰
庭院
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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