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《掌声》教学设计与反思
被引量：
2
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作者
董一红
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2010年第1期58-60,共3页
[教学理念] 和谐的教育落实到课堂教学中，往往甚至一定是表现为一种“润”的状态，表现为富有亲和力的教学态度，体现为顺应儿童的天性来实施带有关爱意味的教学。本课努力创设和谐的育人氛围，使教育教学的节奏符合学生发展的节律，...
[教学理念] 和谐的教育落实到课堂教学中，往往甚至一定是表现为一种“润”的状态，表现为富有亲和力的教学态度，体现为顺应儿童的天性来实施带有关爱意味的教学。本课努力创设和谐的育人氛围，使教育教学的节奏符合学生发展的节律，追求教与学的和谐统一。“随风潜入夜，润物细无声”，讲究教育教学过程的自然无痕，
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关键词
教学设计
《掌声》
教育教学过程
和谐统一
教学理念
课堂教学
教学态度
育人氛围
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职称材料
英才共育——家园沟通的艺术
被引量：
2
2
作者
秦淑娟
《当代教育论坛（管理版）》
2011年第4期56-57,共2页
做好家园共育工作对于幼儿园和家长都至关重要,是促进幼儿全面发展的桥梁。幼儿园要做好家园共育工作就要在日常工作中全面做好家园沟通的规划和实施,协调家园的教育观;在日常生活中家园教育要相互渗透,培养幼儿良好的习惯和素养;家园...
做好家园共育工作对于幼儿园和家长都至关重要,是促进幼儿全面发展的桥梁。幼儿园要做好家园共育工作就要在日常工作中全面做好家园沟通的规划和实施,协调家园的教育观;在日常生活中家园教育要相互渗透,培养幼儿良好的习惯和素养;家园共育过程中出现的问题要巧妙地找到切入点进行解决。
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关键词
家园共育
沟通
习惯养成
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职称材料
题名
《掌声》教学设计与反思
被引量：
2
1
作者
董一红
机构
江苏南通师范第一附属小学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2010年第1期58-60,共3页
文摘
[教学理念] 和谐的教育落实到课堂教学中，往往甚至一定是表现为一种“润”的状态，表现为富有亲和力的教学态度，体现为顺应儿童的天性来实施带有关爱意味的教学。本课努力创设和谐的育人氛围，使教育教学的节奏符合学生发展的节律，追求教与学的和谐统一。“随风潜入夜，润物细无声”，讲究教育教学过程的自然无痕，
关键词
教学设计
《掌声》
教育教学过程
和谐统一
教学理念
课堂教学
教学态度
育人氛围
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英才共育——家园沟通的艺术
被引量：
2
2
作者
秦淑娟
机构
江苏
省
南通
师范
第一
附属小学
幼儿园
出处
《当代教育论坛（管理版）》
2011年第4期56-57,共2页
文摘
做好家园共育工作对于幼儿园和家长都至关重要,是促进幼儿全面发展的桥梁。幼儿园要做好家园共育工作就要在日常工作中全面做好家园沟通的规划和实施,协调家园的教育观;在日常生活中家园教育要相互渗透,培养幼儿良好的习惯和素养;家园共育过程中出现的问题要巧妙地找到切入点进行解决。
关键词
家园共育
沟通
习惯养成
分类号
G616 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
《掌声》教学设计与反思
董一红
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2010
2
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职称材料
2
英才共育——家园沟通的艺术
秦淑娟
《当代教育论坛（管理版）》
2011
2
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