信息技术与化学教学整合三招 被引量：1

1

作者 张弛 马宏佳 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第2期36-37,共2页

随着硬件设施的不断完善和信息技术的不断普及，将信息技术与学科教学进行整合已成为必然趋势。笔者作为中学化学教师，在教学实践中初步总结出了一些将信息技术与化学教学整合的策略。

关键词 中学化学教师 信息技术 教学整合 硬件设施 学科教学 教学实践

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《荆轲刺秦王》教学设计 被引量：1

2

作者 陆精康 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第6期16-17,51,共3页

关键词 《荆轲刺秦王》 教学设计 设计理念 两国关系 公元前 太子 战国策

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“并行思维模式”理论及“思维优化”理论初探——信息加工心理学视角 被引量：1

3

作者 张弛 《中小学信息技术教育》 2015年第1期30-33,共4页

在信息加工心理学领域，计算机模拟人的心理活动是一种代表性的研究方法。受启发于计算机的工作原理、方式，以信息加工心理学为视角，采用类比的方法，将人脑的思维方式与计算机相对照，提出人脑的“并行思维模式”理论及“思维优化”... 在信息加工心理学领域，计算机模拟人的心理活动是一种代表性的研究方法。受启发于计算机的工作原理、方式，以信息加工心理学为视角，采用类比的方法，将人脑的思维方式与计算机相对照，提出人脑的“并行思维模式”理论及“思维优化”理论。其中，思维优化的途径包括优化思维架构和优化软件系统。 展开更多

关键词 信息加工心理学 并行思维模式 思维优化 思维架构 模拟

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爱护绿色的家园——《氯气的生成及其性质》教学实录

4

作者 张弛 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第4期51-52,74,共3页

本节课以人教版选修6实验化学教材中“氯气的生成及其性质的微型实验”内容为参照，带领学生将复习旧知和学习新知的活动有机结合起来。实验是化学学科的基础和重要组成部分，可以帮助学生更好地理解化学学科的特点，巩固所学的化学知... 本节课以人教版选修6实验化学教材中“氯气的生成及其性质的微型实验”内容为参照，带领学生将复习旧知和学习新知的活动有机结合起来。实验是化学学科的基础和重要组成部分，可以帮助学生更好地理解化学学科的特点，巩固所学的化学知识，同时激发和强化学生学习化学的兴趣和情感，以此培养创新思维能力。 展开更多

关键词 教学实录 性质 氯气 家园 爱护 微型实验 创新思维能力 化学教材

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基于“同分不同质”的教学构思与实践

5

作者 张弛 《中小学教师培训》 2011年第12期31-32,共2页

教育公平是当前社会关注的焦点，践行公平的教育是教育者应有的意识和责任。 笔者曾在多份刊物上提出过“同分不同质”的概念，并剖析了相关现象，这些现象有可能导致考试的不合理、不严谨，从而引发教育的不公平。所谓“同分不同质”... 教育公平是当前社会关注的焦点，践行公平的教育是教育者应有的意识和责任。 笔者曾在多份刊物上提出过“同分不同质”的概念，并剖析了相关现象，这些现象有可能导致考试的不合理、不严谨，从而引发教育的不公平。所谓“同分不同质”，是指学生在答题时虽然获得了相同的分值，但他们对试题的解答水平并不相同， 展开更多

关键词 教学构思 同质 教育公平 实践 社会关注 教育者 不公平 焦点

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《化学反应速率及比较方法》微课教学实录

6

作者 张弛 《中小学信息技术教育》 2014年第11期42-44,共3页

笔者近期参加了江苏省中小学教师微课竞赛。笔者选取了高考复习的一个小专题作为参赛内容,主要基于两方面考虑：一是小专题的＂小＂和＂专＂的特点都能与微课的要求较好匹配;二是笔者平时就是采用＂小专题法＂进行高考复习工作并取得了... 笔者近期参加了江苏省中小学教师微课竞赛。笔者选取了高考复习的一个小专题作为参赛内容,主要基于两方面考虑：一是小专题的＂小＂和＂专＂的特点都能与微课的要求较好匹配;二是笔者平时就是采用＂小专题法＂进行高考复习工作并取得了一定成效,并非刻意为了比赛而＂另起炉灶＂,故该课例具有一定的借鉴意义和推广价值。 展开更多

关键词 化学反应速率 教学实录 高考复习 化学教科书 课例 高中化学 推广价值 高考模式 分类讨论 探究意识

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自主学习——化学高效课堂的沃土 被引量：4

7

作者 谢峰 《化学教与学》 2012年第4期44-45,69,共3页

当前，江苏省执行“五严”规定，“五严”新政策带来了明确的减负要求。那么，在“五严”背景下如何既能抓好教学质量又能减轻学生负担？笔者认为唯有提高课堂效率，进行高效教学；高效教学的核心在于“以学生为主体”．引导学生进行自... 当前，江苏省执行“五严”规定，“五严”新政策带来了明确的减负要求。那么，在“五严”背景下如何既能抓好教学质量又能减轻学生负担？笔者认为唯有提高课堂效率，进行高效教学；高效教学的核心在于“以学生为主体”．引导学生进行自主学习。我们的教学不应是如何控制学生来实现传授知识的多少，而应是如何创建一个良好的、有利于知识建构的学习环境以支持和帮助学生的知识建构活动…。教学中让学生自主学习，能创建一个良好的学习环境，在这个学习环境中，学生是学习的主体， 展开更多

关键词 学生自主学习 高效课堂 “以学生为主体” 学生负担 化学 教学质量 学习环境 高效教学

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类比:数学概念教学的有效方法——以《一元二次方程》的教学为例 被引量：3

8

作者 张爱华 《数学之友》 2011年第20期52-52,55,共2页

类比是指由两个对象具有某些相同的性质，推出它们的其它性质也可能相同的思考方法．类比既是一种思想方法，也是一种教学方法．著名教育家波利亚曾形象地说过“类比是一个伟大的领路人”．教师在课堂教学中合理的应用类比思想，引导学... 类比是指由两个对象具有某些相同的性质，推出它们的其它性质也可能相同的思考方法．类比既是一种思想方法，也是一种教学方法．著名教育家波利亚曾形象地说过“类比是一个伟大的领路人”．教师在课堂教学中合理的应用类比思想，引导学生去比较、去发现，将有利于学生实现学习方式的转变，从而提高课堂学习效率．本文结合《二元一次方程》的教学谈谈类比法在概念教学中的应用． 展开更多

关键词 数学概念教学 类比思想 一元二次方程 二元一次方程 课堂教学 思想方法 教学方法 学习方式

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信息技术教学过程性评价策略探究 被引量：1

9

作者 曹刚 《中小学信息技术教育》 2013年第11期62-63,共2页

过程性评价是教师为了掌握学生的学习情况、判断自己的教学效果、促进学生的有效学习，而对学生的学习信息进行的采集、分析、利用和反馈活动。策略最早见于《人物志·接识》：“术谋之人，以思谟为度，故能成策略之奇。”其中“策... 过程性评价是教师为了掌握学生的学习情况、判断自己的教学效果、促进学生的有效学习，而对学生的学习信息进行的采集、分析、利用和反馈活动。策略最早见于《人物志·接识》：“术谋之人，以思谟为度，故能成策略之奇。”其中“策略”的意思为，以思虑和谋略为原则，策划出奇思巧谋。过程性评价策略就是师生在教学过程中，为使教学更有效，根据评价的实际情况而采取的一种谋略和方法。以下几种策略是笔者在对教学进行过程性评价时经常综合使用的。 展开更多

关键词 信息技术教学 过程性评价 评价策略 学习情况 教学效果 有效学习 学习信息 教学过程

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信息时代下中小学生网络素养培养探析 被引量：1

10

作者 吴青春 《中小学信息技术教育》 2013年第10期59-60,共2页

随着信息技术的飞速发展和网络普及率的持续提升，中国上网的公民人数每年都在快速增长。中国互联网络信息中心发布的第31次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2012年12月底，我国网民规模达5：64亿，网民中10岁～19岁人群占24... 随着信息技术的飞速发展和网络普及率的持续提升，中国上网的公民人数每年都在快速增长。中国互联网络信息中心发布的第31次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2012年12月底，我国网民规模达5：64亿，网民中10岁～19岁人群占24．0％，达1．35亿。这一群体基本都是中小学生，他们是在网络和数字化环境中成长起来的“数字原住民”，娴熟地穿梭于网络之中，享受着网络带来的便利。 展开更多

关键词 网络素养 中小学生 《中国互联网络发展状况统计报告》 信息时代 中国互联网络信息中心 培养 网络普及率 数字化环境

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《牛津初中英语》语境教学方法的运用 被引量：1

11

作者 杜燕 《教师》 2010年第32期44-44,共1页

《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛同，能够促进学生英语基础知识和基本技能的有效发展。英语作为以交际性运用为主要特点的语言，语境创设有着不可替代的作用。教学中借... 《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛同，能够促进学生英语基础知识和基本技能的有效发展。英语作为以交际性运用为主要特点的语言，语境创设有着不可替代的作用。教学中借助语境的推动，不仅能够达到新课程标准中的目标要求， 展开更多

关键词 牛津初中英语 教学方法 语境创设 全日制义务教育 英语课程标准 英语基础知识 新课程标准 有效发展

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谈如何在数学教学中渗透情感教育

12

作者 许荣华 《数学之友》 2012年第8期38-39,共2页

学生的感知、联想、思维等诸心理活动，都伴随着一定的情感并受其影响．然而以往的教育存在一个不容忽视的弱点，那就是忽视了学生个体的全面发展，片面强调教学的认知因素，忽视情感因素．皮亚杰认为，“没有一个行为模式不以情感因素... 学生的感知、联想、思维等诸心理活动，都伴随着一定的情感并受其影响．然而以往的教育存在一个不容忽视的弱点，那就是忽视了学生个体的全面发展，片面强调教学的认知因素，忽视情感因素．皮亚杰认为，“没有一个行为模式不以情感因素作为动机．”情与理应当互为补充，协调活动． 展开更多

关键词 情感教育 数学教学 渗透 情感因素 心理活动 行为模式 皮亚杰 学生

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在初中数学复习教学中实现“难忘教育”

13

作者 倪珏 《数学之友》 2011年第20期92-93,共2页

在我校近期举行的一系列教研活动中，“将课堂教学打造成难忘课堂，实施难忘教育、实现教育难忘”被反复提及．作为我校德育理念的深化和延伸，在课堂教学中实施难忘教育的确有其重要的意义．如果一堂数学课能绕梁三日、发人深省，使学... 在我校近期举行的一系列教研活动中，“将课堂教学打造成难忘课堂，实施难忘教育、实现教育难忘”被反复提及．作为我校德育理念的深化和延伸，在课堂教学中实施难忘教育的确有其重要的意义．如果一堂数学课能绕梁三日、发人深省，使学生铭记于心，那无疑是非常成功的． 展开更多

关键词 数学课 教育 复习教学 初中 课堂教学 教研活动

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“活动与探究”在初中化学教学中的理解和实施

14

作者 严娟 《成才之路》 2014年第31期72-73,共2页

教材是课标的具体化,也是教学活动的资源和载体。新教材打破了原有的结构框架和组织方式,尝试以化学实验为主的多种探究活动,促进学习方式的转变。以人教版教科书为例,教材中设置的＂活动与探究＂凸显了新课程的探究色彩。＂活动与探究... 教材是课标的具体化,也是教学活动的资源和载体。新教材打破了原有的结构框架和组织方式,尝试以化学实验为主的多种探究活动,促进学习方式的转变。以人教版教科书为例,教材中设置的＂活动与探究＂凸显了新课程的探究色彩。＂活动与探究＂是＂知＂与＂行＂统一观的科学体现和发展,从完成活动的方式划分,可以分成实验类活动、调查类活动和交流类活动。一、实验类＂活动与探究＂的实施（1）设疑激趣,鼓励学生大胆探索。 展开更多

关键词 初中化学教学 方式划分 激趣 设疑 学习方式 人教版 化学科学 新课程 学习效率 自主学习

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运用思维导图构建简约历史课堂——以“当今世界政治格局的多极化趋势”专题教学为例

15

作者 周晓慧 《中小学信息技术教育》 2014年第5期57-58,共2页

早在两千多年前，我国的第一部教育论著《学记》中即有“约而达，微而减”、“能博喻然后能为师”的论述。从中可以看出，“由繁到简，由博到约”的教育思想自古就是教育的至理。在新课程改革的浪潮中，我们的课堂也在进行着静悄悄的革... 早在两千多年前，我国的第一部教育论著《学记》中即有“约而达，微而减”、“能博喻然后能为师”的论述。从中可以看出，“由繁到简，由博到约”的教育思想自古就是教育的至理。在新课程改革的浪潮中，我们的课堂也在进行着静悄悄的革命。曾经的喧嚣与繁华落尽，我们呼唤更为朴实的课堂。它虽然没有表面的热热闹闹，但是激发了＇思维的碰撞，掀起了头脑风暴， 展开更多

关键词 历史课堂 思维导图 世界政治格局 多极化趋势 专题教学 简约 教育思想 新课程改革

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加强美术教学,提高艺术修养——谈高中美术教育

16

作者 冯卫军 《成才之路》 2014年第14期80-80,共1页

在基础教育课程改革不断深化的今天，每一个教育工作者都面临在新课程背景下出现的新问题，怎样看待和处理这些新问题，是一个富有创造性的工作。虽然新一轮的教学改革至今近十年了，素质教育已形成共识，但由于高考科目在设置上仍然有... 在基础教育课程改革不断深化的今天，每一个教育工作者都面临在新课程背景下出现的新问题，怎样看待和处理这些新问题，是一个富有创造性的工作。虽然新一轮的教学改革至今近十年了，素质教育已形成共识，但由于高考科目在设置上仍然有正副科目之别，反映在社会、学校、教师、学生在对待不同科目的态度上仍然有重视与轻视的差异，这种认识误区必然给那些所谓“副”科教学带来了施教困境，就美术学科而言，存在以下几个误区。 展开更多

关键词 认识误区 教学存在 基础美术 基础教育课程改革 新课程背景 教育工作者 教学改革 素质教育

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当前基础美术教育教学存在的误区与对策

17

作者 冯卫军 《成才之路》 2014年第13期47-47,共1页

在基础教育课程改革不断深化的今天，每一个教育工作者都面临新课程背景下出现的新问题，怎样看待和处理这些新问题，是一个富有创造性的工作。新一轮的教育教学改革近十年了，素质教育已形成共识。但由于高考科目在设置上仍然有正副科... 在基础教育课程改革不断深化的今天，每一个教育工作者都面临新课程背景下出现的新问题，怎样看待和处理这些新问题，是一个富有创造性的工作。新一轮的教育教学改革近十年了，素质教育已形成共识。但由于高考科目在设置上仍然有正副科目之别，反映在社会、学校、教师、学生对待不同学习科目的学习态度上，仍然有重视与轻视的关注差异，这种认识误区必然给那些所谓“副”科目的教育教学带来施教困境。 展开更多

关键词 认识误区 基础美术教育 教学存在 基础教育课程改革 教育教学改革 新课程背景 教育工作者 素质教育

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把诗、画引入中学音乐欣赏课堂 被引量：1

18

作者 刘进梅 《美与时代（美学）（下）》 2009年第7期123-125,共3页

音乐、诗歌、绘画是姐妹艺术,它们之间相互独立,又相互联系,相互融通。把诗、画引入中学音乐欣赏课堂,可以引发学生的想象,还能借诗、画诠释音乐内容,借诗、画体验来使学生回味音乐中的意蕴。这样既拓宽了学生的知识范畴,又提高了学生... 音乐、诗歌、绘画是姐妹艺术,它们之间相互独立,又相互联系,相互融通。把诗、画引入中学音乐欣赏课堂,可以引发学生的想象,还能借诗、画诠释音乐内容,借诗、画体验来使学生回味音乐中的意蕴。这样既拓宽了学生的知识范畴,又提高了学生对音乐的理解能力,能够取得良好的审美教育效益。 展开更多

关键词 音乐欣赏 诗歌 课堂 中学 音乐内容 知识范畴 理解能力 教育效益

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放手技术 注重引领——对“N世代”信息技术教学的思考

19

作者 吴青春 《无线互联科技》 2012年第12期241-242,共2页

随着信息技术的不断发展,信息技术教师如何依托信息技术课堂这块主阵地,运用现代化教育资源,对学生进行引领成为了值得探讨的问题。文章就如何面对成长中的"N世代"教学进行了思考。

关键词 N世代 信息技术 教学改革

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把诗画引入中学音乐欣赏课堂

20

作者 刘进梅 《民族音乐》 2009年第5期96-97,共2页

音乐、诗歌、绘画是姊妹艺术，它们之间相互独立，又相互联系，相互融通；你中有我，我中有你：在音乐作品体裁形式中有音诗、音画，如捷克作曲家斯美塔那的交响诗《我的祖国》、俄国作曲家鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》、美国... 音乐、诗歌、绘画是姊妹艺术，它们之间相互独立，又相互联系，相互融通；你中有我，我中有你：在音乐作品体裁形式中有音诗、音画，如捷克作曲家斯美塔那的交响诗《我的祖国》、俄国作曲家鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》、美国作曲家格罗菲的《大峡谷》、法国作曲家肖松的《音诗》等。 展开更多

关键词 音乐欣赏 诗画 《在中亚细亚草原上》 课堂 中学 《我的祖国》 《大峡谷》 作曲家

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