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“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学成功举行
1
作者
杨金月
候玉莹
《中学语文教学》
北大核心
2015年第12期70-70,共1页
2015年10月30～11月1日，由南京师范大学教育科学学院和四川师范大学文学院联合主办，南京师范大学课程与教学研究所承办的“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学随园校区成功举行。来自海内外高校的50多位语文教育专家、代表以及...
2015年10月30～11月1日，由南京师范大学教育科学学院和四川师范大学文学院联合主办，南京师范大学课程与教学研究所承办的“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学随园校区成功举行。来自海内外高校的50多位语文教育专家、代表以及《课程·教材·教法》《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文学习》等多家专业杂志主编、编辑出席了会议。
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关键词
南京师范大学
高峰论坛
母语教育
《中学语文教学》
成功
《语文学习》
四川师范大学
教育科学学院
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职称材料
应用行为原理对儿童问题行为干预的介绍
被引量：
4
2
作者
邹敏
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第8期557-558,563,共3页
关键词
行为原理
行为干预
儿童
应用程序
介绍
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职称材料
新课程实施中的“理制冲突”问题及其解决策略
被引量：
3
3
作者
周兴国
《当代教育科学》
北大核心
2005年第17期9-11,19,共4页
教育理念的制度化转换是课程实施成功的保证。然而在新课程实施中,学校管理制度与新课程的教育理念之间存在相互矛盾即“理制冲突”问题。这使得教师止于对新课程教育理念的言说,而难以转化为实际的课堂教学行为。为此需要以新课程教育...
教育理念的制度化转换是课程实施成功的保证。然而在新课程实施中,学校管理制度与新课程的教育理念之间存在相互矛盾即“理制冲突”问题。这使得教师止于对新课程教育理念的言说,而难以转化为实际的课堂教学行为。为此需要以新课程教育理念为引导进行学校管理制度创新,实现教育理念的制度化转换,以保证教师的教育行为在制度约束与激励下符合新课程教育理念的要求。
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关键词
课程实施
教育理念
“理制冲突”
冲突
学校管理制度
决策
课堂教学行为
管理制度创新
新课程
制度约束
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职称材料
为“封闭式管理”正名
被引量：
2
4
作者
徐伯钧
《中小学管理》
北大核心
2001年第7期29-29,共1页
关键词
封闭式管理
农村中学
学校管理
办学思想
半军事化管理
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职称材料
生存与超越——信息社会中学校教师的新生
被引量：
1
5
作者
王彦
《当代教育科学》
北大核心
2007年第1期11-14,共4页
在信息时代的冲击下,教师的生存与发展面临极大挑战,但同时也面临难得的机遇。教师应抓住机遇,回应挑战,实现从“孤独的个体”向“共享的群体”、从“知识的权威”向“学习引导者”、从“无所适从”向“个性自我”、从“顶礼膜拜”向“...
在信息时代的冲击下,教师的生存与发展面临极大挑战,但同时也面临难得的机遇。教师应抓住机遇,回应挑战,实现从“孤独的个体”向“共享的群体”、从“知识的权威”向“学习引导者”、从“无所适从”向“个性自我”、从“顶礼膜拜”向“自我赋权”等根本性转变。
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关键词
生存
发展
超越
教师
信息社会
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职称材料
谈惩罚中的“蝴蝶效应”
被引量：
2
6
作者
袁增国
《教学与管理（中学版）》
2002年第7期28-29,共2页
关键词
“蝴蝶效应”
惩罚
违规行为
教学秩序
基本功
体罚
学生
学校
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职称材料
题名
“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学成功举行
1
作者
杨金月
候玉莹
机构
江苏
省
南京师范大学
教科院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2015年第12期70-70,共1页
文摘
2015年10月30～11月1日，由南京师范大学教育科学学院和四川师范大学文学院联合主办，南京师范大学课程与教学研究所承办的“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学随园校区成功举行。来自海内外高校的50多位语文教育专家、代表以及《课程·教材·教法》《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文学习》等多家专业杂志主编、编辑出席了会议。
关键词
南京师范大学
高峰论坛
母语教育
《中学语文教学》
成功
《语文学习》
四川师范大学
教育科学学院
分类号
G633.3-2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
应用行为原理对儿童问题行为干预的介绍
被引量：
4
2
作者
邹敏
机构
江苏
省
南京师范大学
教科院
心理系
出处
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第8期557-558,563,共3页
关键词
行为原理
行为干预
儿童
应用程序
介绍
分类号
R749.94 [医药卫生—神经病学与精神病学]
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职称材料
题名
新课程实施中的“理制冲突”问题及其解决策略
被引量：
3
3
作者
周兴国
机构
江苏
省
南京师范大学
教科院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第17期9-11,19,共4页
文摘
教育理念的制度化转换是课程实施成功的保证。然而在新课程实施中,学校管理制度与新课程的教育理念之间存在相互矛盾即“理制冲突”问题。这使得教师止于对新课程教育理念的言说,而难以转化为实际的课堂教学行为。为此需要以新课程教育理念为引导进行学校管理制度创新,实现教育理念的制度化转换,以保证教师的教育行为在制度约束与激励下符合新课程教育理念的要求。
关键词
课程实施
教育理念
“理制冲突”
冲突
学校管理制度
决策
课堂教学行为
管理制度创新
新课程
制度约束
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
为“封闭式管理”正名
被引量：
2
4
作者
徐伯钧
机构
江苏南京师范大学教科院
出处
《中小学管理》
北大核心
2001年第7期29-29,共1页
关键词
封闭式管理
农村中学
学校管理
办学思想
半军事化管理
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
生存与超越——信息社会中学校教师的新生
被引量：
1
5
作者
王彦
机构
江苏南京师范大学教科院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第1期11-14,共4页
文摘
在信息时代的冲击下,教师的生存与发展面临极大挑战,但同时也面临难得的机遇。教师应抓住机遇,回应挑战,实现从“孤独的个体”向“共享的群体”、从“知识的权威”向“学习引导者”、从“无所适从”向“个性自我”、从“顶礼膜拜”向“自我赋权”等根本性转变。
关键词
生存
发展
超越
教师
信息社会
分类号
G451.4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
谈惩罚中的“蝴蝶效应”
被引量：
2
6
作者
袁增国
机构
江苏南京师范大学教科院
出处
《教学与管理（中学版）》
2002年第7期28-29,共2页
关键词
“蝴蝶效应”
惩罚
违规行为
教学秩序
基本功
体罚
学生
学校
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学成功举行
杨金月
候玉莹
《中学语文教学》
北大核心
2015
0
在线阅读
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职称材料
2
应用行为原理对儿童问题行为干预的介绍
邹敏
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008
4
在线阅读
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职称材料
3
新课程实施中的“理制冲突”问题及其解决策略
周兴国
《当代教育科学》
北大核心
2005
3
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职称材料
4
为“封闭式管理”正名
徐伯钧
《中小学管理》
北大核心
2001
2
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职称材料
5
生存与超越——信息社会中学校教师的新生
王彦
《当代教育科学》
北大核心
2007
1
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职称材料
6
谈惩罚中的“蝴蝶效应”
袁增国
《教学与管理（中学版）》
2002
2
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职称材料
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