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教育家精神融入职教教师职业素养的逻辑理路与现实羁绊
被引量：
4
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作者
房风文
匡亮
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第32期71-78,共8页
教育家精神内涵丰富,蕴含深刻哲理思想,对提升职教教师职业素养具有重要的指导价值和引领意义。将教育家精神真正融入职教教师职业素养,并成为其核心组成部分,关键在于内化、转化、固化等系列行动和过程,但现实中,在宣传引导、培育机制...
教育家精神内涵丰富,蕴含深刻哲理思想,对提升职教教师职业素养具有重要的指导价值和引领意义。将教育家精神真正融入职教教师职业素养,并成为其核心组成部分,关键在于内化、转化、固化等系列行动和过程,但现实中,在宣传引导、培育机制、激励保障和社会环境等方面存在诸多羁绊。这就需要在制度规范、教师培育、内生动力、环境氛围等方面采取措施,多方协同,共同推进。
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关键词
职业教育
教育家精神
教师
职业素养
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职称材料
“互联网+”背景下创新型复合技术技能型人才的培养
被引量：
19
2
作者
邓小龙
顾晓燕
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2018年第2期17-20,29,共5页
在"互联网+"新形态下,通过建设"互联网+"专业集群公共实训平台,建立专业互通互联的实训体系;通过构建"专业+"专业复合课程体系,实现"跨行业、跨专业、跨院系"的复合专业培养;并通过实施"...
在"互联网+"新形态下,通过建设"互联网+"专业集群公共实训平台,建立专业互通互联的实训体系;通过构建"专业+"专业复合课程体系,实现"跨行业、跨专业、跨院系"的复合专业培养;并通过实施"立体化培养、个性化拓展"人才培养新模式,培养创新型复合技术技能型高职人才。
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关键词
互联网+
智能制造
创新型复合
技术技能型人才
人才培养
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职称材料
题名
教育家精神融入职教教师职业素养的逻辑理路与现实羁绊
被引量：
4
1
作者
房风文
匡亮
机构
教育部
职业
教育
发展
中心教师
发展
处
江苏信息职业技术学院发展规划处
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第32期71-78,共8页
基金
教育部职业教育发展中心公益课题“职业教育‘双师型’教师认定现状调研”(项目编号:ZG202312,主持人:孙琳)
教育部职业教育发展中心公益课题“职业学校‘以赛促教’教师专业发展实证研究”(项目编号:ZG202306,主持人:孙琳)。
文摘
教育家精神内涵丰富,蕴含深刻哲理思想,对提升职教教师职业素养具有重要的指导价值和引领意义。将教育家精神真正融入职教教师职业素养,并成为其核心组成部分,关键在于内化、转化、固化等系列行动和过程,但现实中,在宣传引导、培育机制、激励保障和社会环境等方面存在诸多羁绊。这就需要在制度规范、教师培育、内生动力、环境氛围等方面采取措施,多方协同,共同推进。
关键词
职业教育
教育家精神
教师
职业素养
Keywords
vocational education
educator spirit
teacher
professional quality
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“互联网+”背景下创新型复合技术技能型人才的培养
被引量：
19
2
作者
邓小龙
顾晓燕
机构
江苏信息职业技术学院发展规划处
江苏
信息
职业
技术
学院
物联网工程
学院
出处
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2018年第2期17-20,29,共5页
基金
江苏高校"青蓝工程"基金资助项目(2017JSJW015)
江苏省重点教革课题(2015JSJG082)
江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015C239)
文摘
在"互联网+"新形态下,通过建设"互联网+"专业集群公共实训平台,建立专业互通互联的实训体系;通过构建"专业+"专业复合课程体系,实现"跨行业、跨专业、跨院系"的复合专业培养;并通过实施"立体化培养、个性化拓展"人才培养新模式,培养创新型复合技术技能型高职人才。
关键词
互联网+
智能制造
创新型复合
技术技能型人才
人才培养
Keywords
Internet ＋
intelligent manufacturing
innovative integration
technical and skilled talents
talent training
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
G482 [文化科学—教育技术学]
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1
教育家精神融入职教教师职业素养的逻辑理路与现实羁绊
房风文
匡亮
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
4
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职称材料
2
“互联网+”背景下创新型复合技术技能型人才的培养
邓小龙
顾晓燕
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2018
19
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职称材料
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