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教师执教公开课须完成四个角色的整合
1
作者
朱玉忠
刘茂勇
《教学与管理》
2021年第35期32-34,共3页
公开课是展示教师教学理念与教学水平的舞台,但由于部分教师没有摆正自己的位置,导致有些公开课存在“课前过多渗透”“课上牵着学生鼻子走”“课后一走了之”等“怪现象”。因此,公开课上教师亟需进行角色的蜕变,教师应成为课前学情的...
公开课是展示教师教学理念与教学水平的舞台,但由于部分教师没有摆正自己的位置,导致有些公开课存在“课前过多渗透”“课上牵着学生鼻子走”“课后一走了之”等“怪现象”。因此,公开课上教师亟需进行角色的蜕变,教师应成为课前学情的“关注者”、教学思路的“调控者”、学生合作的“参与者”与课后学习的“促进者”,真正将学生推到“台前”,建立以学生为中心的公开课教学新样态。
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关键词
公开课
教师角色
学生中心
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题名
教师执教公开课须完成四个角色的整合
1
作者
朱玉忠
刘茂勇
机构
江苏仪征市教学研究室
江苏
仪征市
育才小学
出处
《教学与管理》
2021年第35期32-34,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“学力课堂:立德树人理念下县域小学教学改革实践研究”(D/2020/02/368)的研究成果。
文摘
公开课是展示教师教学理念与教学水平的舞台,但由于部分教师没有摆正自己的位置,导致有些公开课存在“课前过多渗透”“课上牵着学生鼻子走”“课后一走了之”等“怪现象”。因此,公开课上教师亟需进行角色的蜕变,教师应成为课前学情的“关注者”、教学思路的“调控者”、学生合作的“参与者”与课后学习的“促进者”,真正将学生推到“台前”,建立以学生为中心的公开课教学新样态。
关键词
公开课
教师角色
学生中心
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
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1
教师执教公开课须完成四个角色的整合
朱玉忠
刘茂勇
《教学与管理》
2021
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