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小学语文低年段情境化测评的内容特征被引量：1: 1; 作者赵宏梅《教学与管理》北大核心 2025年第8期32-34,共3页; 情境化测评在低年段语文教学中表现为一种非纸笔测评,更多采用口头讲述、动手操作、实践活动等方式。情境化测评既体现了情境的组织特征,包括任务开发、内容择取和结果反馈,又呈现测评的内容特征,包括评价目标、评价功能和教学导向的要... 展开更多; 关键词语文教学小学低年段情境化测评内容特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

县域“小学科”师资如何实现“优质均衡”——基于对江苏省Y市义务教育阶段美术教师资源现状的调研与分析被引量：1: 2; 作者李胜凯《中小学管理》北大核心 2017年第12期46-48,共3页; 通过对江苏省Y市义务教育阶段美术教师资源的现状调查,发现当地美术教师存在着数量分布不均、队伍不够稳定、专业基础薄弱等问题。问题的产生既源于教育主管部门在教师流动、培训等方面管理的不足,也部分源于学校对美术教学比较轻视,教... 展开更多; 关键词教师资源美术教师美育审美素养义务教育均衡发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

打造去程式化的生发性小学美术课堂被引量：3: 3; 作者李胜凯《教学与管理》 2021年第32期66-69,共4页; 生发性美术课堂是生动的、多彩的,尊重每一个活泼泼的生命个体,需要师生善思善行,不断反观自身,检验思维过程、思维结果,防止自己陷入程式化教学而止步不前。当前美术课堂出现的程式化教学实则是教师教学思维的固化、僵化,它不仅表现在... 展开更多; 关键词程式化教学生发性小学美术课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

统编语文教材劳动教育资源的开发被引量：11: 4; 作者丁宏喜《教学与管理》北大核心 2020年第32期36-39,共4页; 开发和利用统编小学语文教材中丰富的劳动教育资源对学生进行劳动教育,是语文课程担负的多重功能和奠基作用之一。为此,有必要对教材中劳动教育资源进行梳理,揭示其丰富性、隐含性、生动性和实践性等编排特点,籍此提出"既不能视而... 展开更多; 关键词统编教材语文教学劳动教育资源; 在线阅读下载PDF 职称材料

统编教材古诗文注释编排特点和教学建议被引量：8: 5; 作者丁宏喜《教学与管理》北大核心 2020年第23期69-72,共4页; 注释是对文本内容的解释和补充说明,是编者在作者与读者之间搭建的“桥梁”。随着统编教材的广泛使用,注释进入小学语文教材和课堂,给小学古诗文教学带来新的资源和挑战。为此,需要对统编小学语文教材中的注释进行梳理,揭示其丰富性、... 展开更多; 关键词统编教材古诗文教学注释; 在线阅读下载PDF 职称材料

写读互动:习作单元板块剖解和教学实施被引量：5: 6; 作者许德斌《语文建设》北大核心 2020年第18期41-45,共5页; 统编语文教材从三年级上册开始,每册都编排了一个专门的习作单元,这是在总结十多年新课改成功经验基础上的一个创新。习作单元板块清晰、结构完整,单元目标聚焦点十分明确,就是让学生在一个"完整"的习作实践活动中,积累具体... 展开更多; 关键词单元目标教学实施语文教材新课改单元板块习作聚焦点言语经验; 在线阅读下载PDF 职称材料

统编教材单元“写—读”实践的四重学力被引量：2: 7; 作者许德斌郭仕红《教学与管理》 2023年第14期32-35,共4页; 落实2022年版课标理念,开展语文实践活动、促进学力提升、发展核心素养,是当前每一位语文教师的责任。单元“写-读”实践,紧扣教材特点,聚焦四重学力——问读鉴赏力、想读想象力、论读思辨力、写读表达力,在相互关联的系列学习任务中促... 展开更多; 关键词统编教材单元“写—读”实践鉴赏力想象力思辨力表达力; 在线阅读下载PDF 职称材料

低成本城乡“网恋” 高效益学校发展: 8; 作者丁宏喜《中小学管理》北大核心 2016年第4期48-48,共1页; 近年来，江苏省扬州市教育局探索出一条低成本、高效益，推进城乡学校均衡发展的新路径——“城乡学校网上结对”共发展，即借助互联网，协调城乡学校之间共用资源、共担责任、互补优势、紧密合作。江苏省仪征市实验小学是一所百年老校... 展开更多; 关键词学校发展城乡 “网恋” 效益成本中心小学实验小学江苏省; 在线阅读下载PDF 职称材料

统编教材言语符号变形及教学策略: 9; 作者赵霞郭仕红《教学与管理》 2022年第8期48-50,共3页; 言语符号变形的样态有言语符号组合关系的变形、言语符号形式标志的变形。对典型、陌生、重要的言语形式,可以变换重组,品味语言的清通;瞻前顾后,体会语言的准确;颠倒改变,体悟语言的适切;揣长度短,体验语言的得体,同时联系主旨和语境... 展开更多; 关键词小学语文阅读教学言语符号变形; 在线阅读下载PDF 职称材料

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