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小组合作学习有效性策略探讨 被引量：11
1
作者 潘德顺 《当代教育科学》 北大核心 2014年第14期35-37,共3页
小组合作学习是课堂教学中一种基本的组织形式和学生主要的学习方式。目前课堂教学中的“合作学习”存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。其主要问题表现在：学生开小差，说闲话，不能集中精力；有些学生逃避学习，形同旁观者... 小组合作学习是课堂教学中一种基本的组织形式和学生主要的学习方式。目前课堂教学中的“合作学习”存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。其主要问题表现在：学生开小差，说闲话，不能集中精力；有些学生逃避学习，形同旁观者，不主动参与合作；而有的学生能力较强，包揽一切，处于绝对的支配地位，不能和其他学生友好相处； 展开更多
关键词 小组合作学习 有效性策略 学生能力 “合作学习” 课堂教学 学习方式 集中精力 主动参与
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课堂需要“山寨”版
2
作者 潘德顺 王慧颖 《当代教育科学》 北大核心 2009年第6期58-59,共2页
“山寨”一词源于广东话，亦作“山砦”，是“小型、小规模”甚至有点“地下工厂”的意思。首先来源于“山寨手机”，慢慢的用来形容同种类型的东西，它们或由生产者自己取个品牌名字，或模仿品牌手机的功能和样式。近年来，山寨机中出... “山寨”一词源于广东话，亦作“山砦”，是“小型、小规模”甚至有点“地下工厂”的意思。首先来源于“山寨手机”，慢慢的用来形容同种类型的东西，它们或由生产者自己取个品牌名字，或模仿品牌手机的功能和样式。近年来，山寨机中出现了不少独步世界的技术创新。外观创新，工艺创新。因“山寨”版的流行而形成“山寨”文化．其主要特点为仿造性、快速化、平民化，以极低的成本模仿主流品牌产品的外观或功能，并加以创新，最终在外观、功能、价格等方面全面超越这个产品。它彻底颠覆了传统的行业潜规则。 展开更多
关键词 山寨 课堂 品牌手机 品牌产品 技术创新 工艺创新 广东话 小规模
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