中职机械专业“工学结合导生制”的探索与思考——以江山中等专业学校为例 被引量：3

1

作者 郑江林 岑艺璇 《职业技术教育》 北大核心 2015年第26期25-28,共4页

工学结合导生制是推进工学结合,强化教学、学习和实训一体化的人才培养模式。浙江省江山中等专业学校建立了"优秀生—导生—导师"和"学生—准员工—合格员工"培养模式,构建了以"四共合作"即基地共建、人... 工学结合导生制是推进工学结合,强化教学、学习和实训一体化的人才培养模式。浙江省江山中等专业学校建立了"优秀生—导生—导师"和"学生—准员工—合格员工"培养模式,构建了以"四共合作"即基地共建、人才共享、课程共研、班级共办为支撑的技能型人才培养机制。 展开更多

关键词 中等职业教育 工学结合 导生制 技能型人才 实训模式

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应用“技能卡”对机械专业实训教学考核机制的探索与实践——以江山中等专业学校为例 被引量：5

2

作者 郑江林 《职教论坛》 北大核心 2017年第20期87-91,共5页

技能卡突出对学生的岗位实际技能操作能力的考核,涉及职业素养和岗位综合能力。通过调查发现,当前中职学生技能水平总体不高,毕业生就业竞争实力不强,毕业后不能快速适应企业实际工作的要求。通过技能卡的实施,将技能的考核真正落到实处... 技能卡突出对学生的岗位实际技能操作能力的考核,涉及职业素养和岗位综合能力。通过调查发现,当前中职学生技能水平总体不高,毕业生就业竞争实力不强,毕业后不能快速适应企业实际工作的要求。通过技能卡的实施,将技能的考核真正落到实处,有力提升了学生整体技能水平,为提高人才培养质量探索一条新的路径。 展开更多

关键词 实训教学 技能卡 考核机制 现代学徒制

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农经专业课程多元整合及其模块教学的实践与探索 被引量：3

3

作者 张容 《职业技术教育》 2007年第11期15-17,共3页

根据新农村建设对人才的要求，农经专业应以培养农村后备人才为目标．以实际工作过程为导向，在课程价值观、课程内容、课程结构等层面进行多元整合。在此过程中，应以模块为单元开发教学材料，组织教学形式。

关键词 农经专业 课程 整合 模块式教学

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地方产业背景下的消防专业建设 被引量：1

4

作者 毛建军 周达飞 《职业技术教育》 2007年第26期13-15,共3页

江山市消防产业发展势头强劲,需要一大批消防产业的一线工作人员。中等职业学校作为职业技术人才培养的重要基地,要面向这种市场需求,考虑自身条件,开设相关专业。在消防专业建设过程中,应以能力要求和知识结构为主线,构建动态教学计划... 江山市消防产业发展势头强劲,需要一大批消防产业的一线工作人员。中等职业学校作为职业技术人才培养的重要基地,要面向这种市场需求,考虑自身条件,开设相关专业。在消防专业建设过程中,应以能力要求和知识结构为主线,构建动态教学计划,并科学设置文化基础课程模块、专业课程模块、技能课程模块,以满足消防产业对应用型人才的需求。 展开更多

关键词 消防专业 地方产业 教学计划 课程模块 中等职业学校

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生物活性物质熊果酸资源分布状况研究进展 被引量：18

5

作者 陶渊博 邢雅丽 +2 位作者 方芝娟 毕良武 赵振东 《林产化学与工业》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第1期119-126,共8页

综述了生物活性物质熊果酸的植物资源概况、种类分布和分布差异性。熊果酸在植物中分布很广,其中熊果酸含量较高的植物有:希腊鼠尾草、夹竹桃、迷迭香、西班牙鼠尾草、长春花、六座大山荆芥、小冠薰、长穗薰衣草、百里香、苦丁茶、冬季... 综述了生物活性物质熊果酸的植物资源概况、种类分布和分布差异性。熊果酸在植物中分布很广,其中熊果酸含量较高的植物有:希腊鼠尾草、夹竹桃、迷迭香、西班牙鼠尾草、长春花、六座大山荆芥、小冠薰、长穗薰衣草、百里香、苦丁茶、冬季香薄荷、枇杷、枸骨、白花蛇舌草和樱桃肉桂,分别达74.50、43.00、41.00、40.20、37.00、29.20、20.20、19.00、18.80、17.70、16.00、12.30、10.60、10.07和10.00 mg/g。熊果酸主要分布于茶树、果树、药用植物、香草植物及泡桐等其它植物中,熊果酸的分布还存在着品种差异性、植物部位差异性、区域差异性、季节差异性和生长条件差异性等。对熊果酸植物资源分布状况的充分了解,可为生物活性物质熊果酸的可持续研究开发、高值化和规模化利用提供物质基础。 展开更多

关键词 熊果酸 分布 分类 差异性

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中职“136”课堂教学模式的实践与探索 被引量：4

6

作者 张容 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第26期43-47,共5页

职业教育从规模拓展向内涵质量提升的转型过程中,课堂教学一直是其关键点。本文提出"生本课堂,活力教学"的理念,推出中职"136"课堂教学模式,即一个项目(或主题),三维目标(知识、能力、情感),六步教学过程(信息收集... 职业教育从规模拓展向内涵质量提升的转型过程中,课堂教学一直是其关键点。本文提出"生本课堂,活力教学"的理念,推出中职"136"课堂教学模式,即一个项目(或主题),三维目标(知识、能力、情感),六步教学过程(信息收集→计划决策→项目实施→成果展示→工作评估→任务延伸)。通过"136"课堂教学的实施,使学生的知识与综合职业能力得到很好的训练,情感价值观得到不断的提升,使学生最终成为符合生产、管理和服务所需要的高素质人才。该模式在实际应用中取得了突出成效,获得了浙江省职业教育教学成果一等奖,极具推广价值。 展开更多

关键词 中职 136 项目 课堂教学 综合职业能力

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中职校立体渗透式职业意识教育培养模式的成效研究 被引量：5

7

作者 江金修 《职教论坛》 2008年第16期48-50,共3页

职业意识对中职生职业人生的发展具有重要意义。针对中职生就业“回炉率”高、创业能力不强、职业自主意识薄弱等职业意识特点，我们设计并实施了中职生“立体渗透式职业意识教育培养模式”，结果表明，中职生在专业兴趣、对专业与职业... 职业意识对中职生职业人生的发展具有重要意义。针对中职生就业“回炉率”高、创业能力不强、职业自主意识薄弱等职业意识特点，我们设计并实施了中职生“立体渗透式职业意识教育培养模式”，结果表明，中职生在专业兴趣、对专业与职业的了解、自我调适控制能力、社会公共意识、人际关系与社会关系、创业意识等方面均有明显的变化。 展开更多

关键词 立体渗透式 职业意识 培养 成效

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案例教学法在统计学教学中的应用 被引量：8

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作者 姜建华 《职业技术教育》 2008年第5期58-59,共2页

在统计学教学中应用案例教学法，应搜集有针对性的案例，注重案例的基本性、基础性和范例性；在内容上注重对案例所反映的基本原理、内容特点与结构和未来意义的分析；在教学程序上注重从食案到类别，再抽象出规律；在教学过程中要重视... 在统计学教学中应用案例教学法，应搜集有针对性的案例，注重案例的基本性、基础性和范例性；在内容上注重对案例所反映的基本原理、内容特点与结构和未来意义的分析；在教学程序上注重从食案到类别，再抽象出规律；在教学过程中要重视教学与教育、搜集案例与系统学习、探究发现与提高能力、掌握知识与解决问题的统一。 展开更多

关键词 统计学 案例教学法 案例 中等职业学校

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3Q6S企业管理模式在职校班级管理中的应用 被引量：5

9

作者 邓利华 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第19期63-64,共2页

企业文化是企业在实践中不断积累、不断探索而形成的优秀文化，如何借鉴企业文在进行职校教育是一个应积极探索的课题。本文介绍了将流行于日本企业的3Q6S企业管理模式，应用到班级管理中的实践与探索。

关键词 3Q6S 职业教育 班级管理

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校企合作 服务“三农” 被引量：1

10

作者 郑江林 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第4期57-59,共3页

本文介绍了浙江省江山中专与浙江天蓬畜业有限公司合作开办“天蓬班”的实践，以其紧密型校企合作在“双师型”教师队伍建设、课程改革、人才培养模式、学生就业、校企共赢等方面的作用。

关键词 校企合作 服务“三农”

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东西部职校合作的实践与探索

11

作者 张容 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第23期18-19,共2页

本文根据东西部职校成功合作的具体案例，从合作双方的互访协商、招生宣传、联合模式、教育教学、经费筹措、培训考核、就业反馈等方面进行阐述。

关键词 东部地区 中国 西部地区 职校合作 农村剩余劳动力 有效转移 招生宣传 经费筹措 就业反馈

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组合盆艺技术的实践与思考

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作者 毛奇海 《现代园艺》 2019年第13期197-198,共2页

随着社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整,以农业为主的传统乡村型社会转向以工业和服务业等非农产业为主的现代城市型社会,人们渐渐远离自然的生态环境,但内心对自然生态环境的需求、对美的需求却越来越高,从热衷盆栽... 随着社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整,以农业为主的传统乡村型社会转向以工业和服务业等非农产业为主的现代城市型社会,人们渐渐远离自然的生态环境,但内心对自然生态环境的需求、对美的需求却越来越高,从热衷盆栽提升到热衷盆艺,从而催生了新兴职业--组合盆艺工。从如何进行盆艺选材、如何进行盆艺组合等方面进行了组合盆艺技术的实践与思考。 展开更多

关键词 组合盆艺 实践 思考

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