为未来而准备的学习——美国2016教育技术计划内容及启示 被引量：8

1

作者 王萍 《中小学信息技术教育》 2016年第2期87-89,共3页

2015年12月10日，美国教育部公布了名为《为未来而准备的学习——重塑技术在教育中的作用》的2016年国家教育技术计划（NETP），引起了全世界范围内众多教育领域人士的关注。为使读者深入了解该计划的由来、具体内容，我们撰写了本文。

关键词 美国教育部 教育技术 内容 学习 教育领域 世界范围

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国外中小学编程教育发展状况评述 被引量：2

2

作者 刘向永 马启娜 《中小学信息技术教育》 2020年第11期12-14,共3页

随着智能化时代的来临,人们逐渐认识到编程成为了一种人人必须具备的能力。人们依靠编程能重新认识、理解和设计人类社会系统和行为。英国著名的计算机教育专家西蒙·佩顿·琼斯(Simon Peyton Jones)就认为"计算机编码是... 随着智能化时代的来临,人们逐渐认识到编程成为了一种人人必须具备的能力。人们依靠编程能重新认识、理解和设计人类社会系统和行为。英国著名的计算机教育专家西蒙·佩顿·琼斯(Simon Peyton Jones)就认为"计算机编码是高科技社会的基本语言,不懂得计算机语言就像不会阅读、不会写作、不会算数一样属于文盲,无法成为新一代劳动群体的一员。"面对未来社会的机遇与挑战,中小学生自然也需要掌握编程的概念与方法。在中小学普及编程教育就成为了各国政府的一致共识,并都将青少年编程教育纳入到国家发展战略规划或行动计划中。 展开更多

关键词 发展战略规划 计算机语言 人类社会系统 教育发展状况 计算机编码 佩顿 计算机教育 劳动群体

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行走在路上:纵论教育信息化发展

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作者 刘向永 《中小学信息技术教育》 2018年第7期22-24,共3页

2002年2月，我启程从东北远赴北京，成为中小学信息技术教育杂志社的一名编辑，改变了自己一生的轨迹。我从没有想到会与《中小学信息技术教育》杂志结缘这么久。杂志从创刊到现在正好出版了200期，恰逢改革开放40周年。作为一名参与创... 2002年2月，我启程从东北远赴北京，成为中小学信息技术教育杂志社的一名编辑，改变了自己一生的轨迹。我从没有想到会与《中小学信息技术教育》杂志结缘这么久。杂志从创刊到现在正好出版了200期，恰逢改革开放40周年。作为一名参与创刊的编辑，我通过《中小学信息技术教育》杂志的编辑工作，见证了多年来我国教育信息化发展的坎坷与成就。 展开更多

关键词 教育杂志社 信息化发展 《中小学信息技术教育》 纵论 改革开放 编辑工作 名编辑 创刊

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操作弱化背景下的义务教育信息技术课程内容建构 被引量：3

4

作者 刘向永 周惠颖 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第4期7-8,共2页

2000年，我国教育部颁布了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，至今10午的时光过去了，国家仍然没有一个替代性的义务教育信息技术课程指导性文件出现。来自义务教育信息技术课程研究者与实践者的呼声却日益高涨，人们都期待着能... 2000年，我国教育部颁布了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，至今10午的时光过去了，国家仍然没有一个替代性的义务教育信息技术课程指导性文件出现。来自义务教育信息技术课程研究者与实践者的呼声却日益高涨，人们都期待着能够有新版本的义务教育阶段信息技术课程标准的制定与颁布。 展开更多

关键词 信息技术课程 义务教育阶段 内容建构 中小学信息技术 弱化 操作 指导性文件 课程指导

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特级教师“誉后”发展:从“专家型教师”走向“教育家型教师” 被引量：3

5

作者 许婷婷 郑友训 《中小学教师培训》 2018年第10期9-12,共4页

获得"特级教师"荣誉对于教师来说,是其教师生涯的崭新起点。面对如今复杂的教育现状,部分特级教师需从强调专业性的"专家型教师"成长为扛起中国教育的"教育家型教师"。基于"专家型教师"与"... 获得"特级教师"荣誉对于教师来说,是其教师生涯的崭新起点。面对如今复杂的教育现状,部分特级教师需从强调专业性的"专家型教师"成长为扛起中国教育的"教育家型教师"。基于"专家型教师"与"教育家型教师"的差异,特级教师成长为"教育家型教师"可以从以下四个方面着手:知识修养由窄到宽;教育思想由散到集;专业成就由近到远;专业声望由点到面。 展开更多

关键词 特级教师 “誉后”发展 教育家型教师 专家型教师 教师专业发展

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信息技术与天体物理研究生课程整合——以“类星体和活动星系核”课程为例

6

作者 张红英 卞维豪 《大学物理》 北大核心 2013年第6期52-53,57,共3页

随着计算机、网络技术的发展,信息技术与研究生课程整合是一个值得思考的问题.本文简要介绍了南京师范大学的天体物理研究生课程设置,并以该校天体物理研究生课程"类星体和活动星系核"为例,探讨信息技术在研究生教学与实践等... 随着计算机、网络技术的发展,信息技术与研究生课程整合是一个值得思考的问题.本文简要介绍了南京师范大学的天体物理研究生课程设置,并以该校天体物理研究生课程"类星体和活动星系核"为例,探讨信息技术在研究生教学与实践等方面的整合. 展开更多

关键词 天体物理 研究生课程 信息技术

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从生态课堂视角论课堂教学中“边缘人”的转化 被引量：14

7

作者 张淼 郑友训 《当代教育科学》 北大核心 2016年第18期61-64,共4页

生态课堂是指一种生态状态下的课堂,其实现需要我们在动态的教学过程中重视课堂的整体特性和学生的个体差异性,不仅强调大多数的和谐多样,还需关注少数课堂教学中的"边缘人"。通过透析"边缘人"的成因,可以从关注学... 生态课堂是指一种生态状态下的课堂,其实现需要我们在动态的教学过程中重视课堂的整体特性和学生的个体差异性,不仅强调大多数的和谐多样,还需关注少数课堂教学中的"边缘人"。通过透析"边缘人"的成因,可以从关注学生的心理及需求、构建"我-你"新型师生观、实行切块拼接法教学、采用小班化教学等方面来促进边缘学生融入主流群体,在失衡与平衡的动态统一中,使课堂整体走向应然状态下的生态课堂。 展开更多

关键词 “边缘人”转化 生态课堂 “我-你”师生观 切块拼接法

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追求操作背后的方法与原理——《用Excel绘制统计图》案例评析 被引量：1

8

作者 刘向永 周惠颖 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第7期32-33,共2页

在2010年11月举行的吉林省初中教学新秀评选活动中,马芳老师上的课——《用Excel绘制统计图》获得了现场评委的一致好评,笔者有幸作为评委现场观摩此课。

关键词 EXCEL 统计图 案例评析 原理 操作 现场观摩 2010年 评选活动

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教什么比怎么教更重要 被引量：1

9

作者 刘向永 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第10期7-9,共3页

在评审参赛案例的过程中，我头脑里不断有火花涌现，既为某些教师的巧妙设计而浮想联翩，又因为某些教师不当的案例设计而掩卷沉思。回顾所评审的近l00篇初中信息技术课程教学案例，我不禁想起了上海师范大学语文教育专家王荣生教授所... 在评审参赛案例的过程中，我头脑里不断有火花涌现，既为某些教师的巧妙设计而浮想联翩，又因为某些教师不当的案例设计而掩卷沉思。回顾所评审的近l00篇初中信息技术课程教学案例，我不禁想起了上海师范大学语文教育专家王荣生教授所说的一句话：“教什么比怎么教更重要。”虽然王教授的这句话指向语文学科，但同样适用于信息技术学科。 展开更多

关键词 案例设计 信息技术课程 信息技术学科 教学案例 教育专家 大学语文 语文学科 王荣生

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从被动应用者到主动创造者——关于教师应用信息技术能力的深度思考 被引量：5

10

作者 刘向永 《中小学信息技术教育》 2014年第4期18-20,共3页

“第三次工业革命”来临，“创客”成为一种潮流。创客文化的流行呼唤教师成长意识的觉醒。创客型教师和学生的经历都给我们启示：教师应用信息技术应该从被动应用到主动创造。

关键词 应用信息技术 教师成长 信息技术能力 创造者 第三次工业革命 学生

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论公共性中的教师人文关怀——课堂教学的视角 被引量：1

11

作者 惠恭健 吕红日 《当代教育科学》 北大核心 2012年第22期30-32,共3页

课堂教学视角下的教师人文关怀是公开性、利他性等公共性质的课堂教学反映。教师人文关怀表现在两个方面:课堂生命的关爱、课堂文化的开放。前者的价值内核是知识传授者和生命守护者角色的统一,后者则主要体现为教材的开放、教学过程的... 课堂教学视角下的教师人文关怀是公开性、利他性等公共性质的课堂教学反映。教师人文关怀表现在两个方面:课堂生命的关爱、课堂文化的开放。前者的价值内核是知识传授者和生命守护者角色的统一,后者则主要体现为教材的开放、教学过程的开放、教学目标的开放。 展开更多

关键词 公共性 教师人文关怀 课堂教学

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微课的发展与开发应用研究现状综述 被引量：4

12

作者 张红英 《教师》 2018年第9期87-88,共2页

随着互联网和信息技术的不断发展,移动学习、混合式学习和泛在学习等学习模式日益盛行,而微课以其时间简短、主题突出、传播多样等特点被良好地运用于其中。文章通过分析国内微课的发展与开发应用研究现状,归纳微课的概念特点及其呈现... 随着互联网和信息技术的不断发展,移动学习、混合式学习和泛在学习等学习模式日益盛行,而微课以其时间简短、主题突出、传播多样等特点被良好地运用于其中。文章通过分析国内微课的发展与开发应用研究现状,归纳微课的概念特点及其呈现形式、应用形态等,提出存在的不足与建议,以期为微课的进一步研究提供参考。 展开更多

关键词 微课 概念特点 开发应用 综述

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国际计算机科学课程的发展现状与趋势 被引量：1

13

作者 刘向永 《中小学信息技术教育》 2014年第5期14-16,共3页

从ICT到Computing：英国正在发生的信息技术课程变革 从最初的程序设计是第二文化，到信息技术工具论，再到后来注重信息处理能力，世界各国的信息技术课程一直在发展演化，人们变革信息技术课程的脚步也未曾停止。信息技术课程一直是... 从ICT到Computing：英国正在发生的信息技术课程变革 从最初的程序设计是第二文化，到信息技术工具论，再到后来注重信息处理能力，世界各国的信息技术课程一直在发展演化，人们变革信息技术课程的脚步也未曾停止。信息技术课程一直是英国中小学的必修课程之一。随着时代的发展、计算机软件的更新换代和学生的变化，单纯学习办公软件的英国ICT课程越来越受到学术界、产业界等方面的质疑。有学者这样批评道： 展开更多

关键词 计算机软件 科学课程 信息技术课程 ICT课程 现状 国际 信息处理能力 课程变革

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改变获取信息、分享内容、互相沟通的方式

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作者 刘向永 王萍 《江苏教育》 2016年第34期20-21,共2页

随着云计算的出现与普及,教育迎来了'云'时代新的挑战。云计算催生了学校管理崭新的内容与形式。制度管理作为学校管理的一种主要方式,必须主动迎接云计算的挑战。云背景下的学校制度管理的创新与实践需从重塑理念、更新内容和... 随着云计算的出现与普及,教育迎来了'云'时代新的挑战。云计算催生了学校管理崭新的内容与形式。制度管理作为学校管理的一种主要方式,必须主动迎接云计算的挑战。云背景下的学校制度管理的创新与实践需从重塑理念、更新内容和理性执行等三个方面着手。 展开更多

关键词 云计算 制度管理 创新

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交融共生 互助成长——课程组织者眼中的国培

15

作者 刘向永 《中小学信息技术教育》 2013年第4期52-54,共3页

江南大学于2011年和2012年都承担了教育部“国培计划”高中信息技术骨干教师研修班，两年共培训了100名教师。作为一名经历了国培项目申报、课程设计、培训实施全过程的课程组织者，我深刻地感受了在“国培计划”的设计与实施过程中，... 江南大学于2011年和2012年都承担了教育部“国培计划”高中信息技术骨干教师研修班，两年共培训了100名教师。作为一名经历了国培项目申报、课程设计、培训实施全过程的课程组织者，我深刻地感受了在“国培计划”的设计与实施过程中，与培训专家、参培学员在交融共生，不断地互动成长。在培训过程中，“国培计划”培训专家以及参培学员都给予我不断的冲击和灵感。 展开更多

关键词 课程设计 组织者 共生 成长 培训专家 高中信息技术 骨干教师 江南大学

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英国中小学信息通信技术课程变革述评 被引量：10

16

作者 刘向永 董洪波 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第1期32-36,共5页

2012年,英国中小学信息通信技术(Information and Communications Technology,以下简称ICT)课程正在经历着全面的变革。英国现有的ICT课程受到质疑与批判,被认为是呆板和不能够激发学生动机的。英国中小学ICT课程变革就是要突破传统的... 2012年,英国中小学信息通信技术(Information and Communications Technology,以下简称ICT)课程正在经历着全面的变革。英国现有的ICT课程受到质疑与批判,被认为是呆板和不能够激发学生动机的。英国中小学ICT课程变革就是要突破传统的以办公软件为主的ICT课程内容,重新厘清ICT课程所包含的计算机科学、信息技术和数字化素养等组成部分,强调计算机科学课程的重要性,使得学生不只是信息技术使用者,更应该进一步成为信息技术创造者。英国中小学ICT课程所呈现出来的课程内容更新、产业参与以及研究先行等特点对于我国中小学信息技术课程改革具有很强的借鉴意义。 展开更多

关键词 英国 信息通信技术课程 计算机科学

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信息技术教师对信息技术课程价值认识的现状——来自教师访谈的分析 被引量：5

17

作者 刘向永 董玉琦 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第4期38-41,共4页

信息技术课程价值都是一个亟待解决的研究课题。通过对20位中小学信息技术教师访谈的整理与分析,研究者得到如下结论:信息技术教师对信息技术课程价值普遍持有肯定态度;对信息技术课程价值的认识普遍偏低;对信息技术课程价值认识存在功... 信息技术课程价值都是一个亟待解决的研究课题。通过对20位中小学信息技术教师访谈的整理与分析,研究者得到如下结论:信息技术教师对信息技术课程价值普遍持有肯定态度;对信息技术课程价值的认识普遍偏低;对信息技术课程价值认识存在功利主义取向;对信息技术课程价值认识存在技术化倾向;不同学段的教师对信息技术课程价值认识有所不同;课程政策与教材成为影响信息技术课程价值实现的最关键因素。 展开更多

关键词 信息技术 信息技术课程 课程价值

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学习型组织的时代意义及在学校管理中的应用 被引量：8

18

作者 郑友训 《当代教育科学》 北大核心 2004年第12期36-38,共3页

关键词 学习型组织 时代意义 学校管理 学习型学校 教师 评价标准

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教学隐喻与新教师成长 被引量：1

19

作者 胡晓红 郑友训 《中小学教师培训》 2013年第11期22-24,共3页

教学隐喻是指用其他事物来认识、理解和表达教育和教学,它与新教师的成长有着密切的联系:教学隐喻暗含新教师的价值观,影响新教师的成长方向;教学隐喻是提升学科教学能力的有效策略;教学隐喻是新教师认识新环境的认知方式;教学隐喻能促... 教学隐喻是指用其他事物来认识、理解和表达教育和教学,它与新教师的成长有着密切的联系:教学隐喻暗含新教师的价值观,影响新教师的成长方向;教学隐喻是提升学科教学能力的有效策略;教学隐喻是新教师认识新环境的认知方式;教学隐喻能促进新教师反思。新教师运用教学隐喻的方式是:撰写教学隐喻;解读教学隐喻;反思教学隐喻。 展开更多

关键词 教学隐喻 新教师 成长 反思

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“教师—研究者”协同设计提升职前教师在线教学能力的策略研究 被引量：10

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作者 蔡慧英 卢琳萌 董海霞 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期69-79,共11页

以发展在线教学为契机,促进信息技术与课程教学深入融合,是当前教学创新的重要内容。然而,在缺乏学习设计理论与方法指导的情况下,教师容易产生复制传统教学模式的行为倾向,这就难以达到教学创新的目的。针对这一现实问题,本研究基于证... 以发展在线教学为契机,促进信息技术与课程教学深入融合,是当前教学创新的重要内容。然而,在缺乏学习设计理论与方法指导的情况下,教师容易产生复制传统教学模式的行为倾向,这就难以达到教学创新的目的。针对这一现实问题,本研究基于证据启发的学习设计理念,提出运用“教师—研究者”协同设计的方式提升教师在线教学能力的解决方案。为了验证解决方案的有效性,本研究对64名职前教师实施了基于WISE平台的协同设计实证研究。通过分析职前教师干预前后的调查问卷和反思文本,本研究发现职前教师的在线教学能力提升显著。这一方式还增强了教师在线教学的态度和信念,引发教师对在线教学的深度反思,但教师在编排在线教学内容和组织在线教学活动等方面仍面临挑战。本研究建议,研究者需要将学习科学知识转化为指导教师认知的实践性知识,引导教师在技术中介情境中开展“以设计为中心”的实践,促进教师在线教学能力的发展。本研究是连接学习科学研究与教师专业发展的本土化实践,可为在线教学创新提供新思路。 展开更多

关键词 在线教学 协同设计 学习科学 项目式学习 教师专业发展

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