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CTCL:教育技术学研究的新范式(3)——基础、命题与应用被引量：19: 1; 作者董玉琦王靖 +4 位作者伊亮亮边家胜王珏胡航杨宁《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第3期23-32,共10页; CTCL教育技术研究新范式的提出,是对"中国教育技术学派"创立的一种大胆追求与勇敢尝试。文中关于CTCL的基本命题是在重新审视学习的基础上提出的。考量近年来在学习领域发生的一些重大变化,我们对学习的认识基础是:学习者处... 展开更多; 关键词学习基本命题研究范式应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络远程教育的社会意义分析: 2; 作者张红英傅明《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第11期31-33,共3页; 本文论述了网络远程教育的社会意义 ,主要体现在四个方面 :即为建立学习化社会提供物质基础 ;为教育平等提供条件 ;为社会培养新型人才 ;; 关键词网络远程教育社会意义教育平等人才培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于证据启发的学习设计:让教师教学站在理解教育规律的基础上--访国际知名教育心理学和学习科学专家保罗·基尔希纳教授被引量：14: 3; 作者蔡慧英卢琳萌董海霞《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期11-19,共9页; 人工智能等新技术在教育中的广泛应用,将使教师职能从完成常规教学任务转向促进学习者高阶认知能力发展,这对教师的学习设计能力提出更高要求。基于证据启发的学习设计倡导教师以科学证据而非感受、经验或直觉为基础进行学习设计,有助... 展开更多; 关键词基于证据启发的学习设计教师教学认知负荷支架学术访谈; 在线阅读下载PDF 职称材料

国内外混合式学习研究热点及趋势分析——基于2005～2015年SSCI和CSSCI期刊论文比较被引量：68: 4; 作者马志强孔丽丽曾宁《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第4期49-57,102,共10页; 目前混合式学习不仅被广泛应用于学校教育和E-Learning培训领域中,而且是未来几年促进高等教育变革的重要趋势之一,因此受到国际研究机构的重视。从国际视角系统梳理混合式学习研究的基本脉络、研究热点和发展趋势,有助于发现新的研究问... 展开更多; 关键词混合式学习研究热点趋势分析国际比较文献综述; 在线阅读下载PDF 职称材料

论公共性中的教师人文关怀——课堂教学的视角被引量：1: 5; 作者惠恭健吕红日《当代教育科学》北大核心 2012年第22期30-32,共3页; 课堂教学视角下的教师人文关怀是公开性、利他性等公共性质的课堂教学反映。教师人文关怀表现在两个方面:课堂生命的关爱、课堂文化的开放。前者的价值内核是知识传授者和生命守护者角色的统一,后者则主要体现为教材的开放、教学过程的... 展开更多; 关键词公共性教师人文关怀课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

协作概念图工具在协作学习情境中对个体认知发展的实证研究被引量：10: 6; 作者蔡慧英乔惠顾小清《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第6期93-102,共10页; 从学习技术功能的角度来看,协作概念图工具在支持协作学习过程上表现出了潜力,但当前从学习过程干预和协作学习情境的角度探究它在学习过程中发挥作用的实证研究还较少。通过在加拿大一所中学实施主题为"食物与营养"的整合协... 展开更多; 关键词概念图工具协作学习学习情境认知发展实证研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名CTCL:教育技术学研究的新范式(3)——基础、命题与应用被引量：19: 1; 作者董玉琦王靖伊亮亮边家胜王珏胡航杨宁; 机构上海师范大学教育技术系江南大学人文学院教育技术系东北师范大学教育学部东北师范大学留学生教育学院东北师范大学软件与信息工程学院天津职业技术师范大学教育技术系福建师范大学教育学院; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第3期23-32,共10页; 基金国家社科基金"十一五"规划教育学一般课题"信息技术课程发展研究"(课题批准号:BCA080041) 教育部委托项目"普通高中新课程信息技术教科书使用情况调查"的资助; 文摘 CTCL教育技术研究新范式的提出,是对"中国教育技术学派"创立的一种大胆追求与勇敢尝试。文中关于CTCL的基本命题是在重新审视学习的基础上提出的。考量近年来在学习领域发生的一些重大变化,我们对学习的认识基础是:学习者处在学习生态系统中心,学习是信息向知识转化的过程,学习反馈是学习系统动态平衡的前提条件。由此,CTCL范式下的基本命题由学习的要素、过程、资源、方式、价值和目标等几个主要维度构成,其研究应用围绕着基础教育、教师教育和高等教育进行了分析并例举。; 关键词学习基本命题研究范式应用; Keywords CTCL CTCL Learning Basic philosophies Application of research paradigm; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络远程教育的社会意义分析: 2; 作者张红英傅明; 机构江南大学师范学院教育技术系兰州铁道学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第11期31-33,共3页; 文摘本文论述了网络远程教育的社会意义 ,主要体现在四个方面 :即为建立学习化社会提供物质基础 ;为教育平等提供条件 ;为社会培养新型人才 ;; 关键词网络远程教育社会意义教育平等人才培养; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于证据启发的学习设计:让教师教学站在理解教育规律的基础上--访国际知名教育心理学和学习科学专家保罗·基尔希纳教授被引量：14: 3; 作者蔡慧英卢琳萌董海霞; 机构江南大学江苏“互联网+教育”研究基地江南大学人文学院教育技术系; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期11-19,共9页; 基金全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部青年专项课题“以‘教师—研究者’协同设计提升教师在线教学能力的策略研究”(ECA200396)。; 文摘人工智能等新技术在教育中的广泛应用,将使教师职能从完成常规教学任务转向促进学习者高阶认知能力发展,这对教师的学习设计能力提出更高要求。基于证据启发的学习设计倡导教师以科学证据而非感受、经验或直觉为基础进行学习设计,有助于学习者实现有效、高效和有趣的学习体验。作为国际知名教育心理学和学习科学专家的保罗·基尔希纳教授指出,教师在实施基于证据启发的学习设计时,首先要理解人的认知架构的工作机制、认知负荷理论等有关“人是如何学习”的基本教育规律,从而构建起实践性教学知识体系。在此基础上,教师要为学习者精心创设催生学习生成的活动,并在活动中根据学习情境设计和整合适宜的支架,帮助学习者减轻认知负荷并引导其进行深度认知加工。此外,他还特别强调,为有效实施基于证据启发的学习设计,需要培养教师的批判性思维和研究意识,使其能对教学主张的正确性做出理性判断,并能通过有意义的质疑促进自身专业发展。; 关键词基于证据启发的学习设计教师教学认知负荷支架学术访谈; Keywords Evidence-Informed Learning Design Teacher’s Instruction Cognitive Load Scaffolding Academic Interview; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国内外混合式学习研究热点及趋势分析——基于2005～2015年SSCI和CSSCI期刊论文比较被引量：68: 4; 作者马志强孔丽丽曾宁; 机构江南大学教育信息化研究中心江南大学教育技术系; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第4期49-57,102,共10页; 基金国家社会科学基金"十二五"规划2014年度教育学青年课题"基于同伴互评的在线学习评价机制设计与应用研究"(CCA140151); 文摘目前混合式学习不仅被广泛应用于学校教育和E-Learning培训领域中,而且是未来几年促进高等教育变革的重要趋势之一,因此受到国际研究机构的重视。从国际视角系统梳理混合式学习研究的基本脉络、研究热点和发展趋势,有助于发现新的研究问题,推进重要主题的深入研究,以及比较和借鉴国际同行研究的差异和经验。通过对2005~2015年间刊发于SSCI和CSSCI期刊中关于混合式学习研究的论文进行多维分析发现：在研究主题上,国内外混合式学习研究均与在线学习、远程学习及高等教育领域联系紧密,但对于混合式学习教学设计研究的切入点有所不同：国内研究倾向于先从理论上构建混合式学习模式,然后再进行实证研究;国外研究更倾向于针对具体的教学情境,从微观角度提出并验证混合式教学的策略与方法。在研究方法上,国内外研究在实证与理论构建研究的比例、混合式研究方法运用等方面存在较大差异,国内研究倾向于采用实证与非实证混合的方法,国外研究则倾向于采用多种实证分析法的混合。在理论框架的构建上,国内外的理论模型构建研究都较多关注设计性研究,而较少关注探索性研究和解释性研究。未来混合式学习研究的重要趋势可能是混合式学习与翻转课堂相结合的研究。; 关键词混合式学习研究热点趋势分析国际比较文献综述; Keywords Blended Learning Research Focus Trend Analysis International Comparison Literature Review; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论公共性中的教师人文关怀——课堂教学的视角被引量：1: 5; 作者惠恭健吕红日; 机构江南大学教育技术系华东师范大学传播学院无锡市教育科学研究院教科所; 出处《当代教育科学》北大核心 2012年第22期30-32,共3页; 文摘课堂教学视角下的教师人文关怀是公开性、利他性等公共性质的课堂教学反映。教师人文关怀表现在两个方面:课堂生命的关爱、课堂文化的开放。前者的价值内核是知识传授者和生命守护者角色的统一,后者则主要体现为教材的开放、教学过程的开放、教学目标的开放。; 关键词公共性教师人文关怀课堂教学; 分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名协作概念图工具在协作学习情境中对个体认知发展的实证研究被引量：10: 6; 作者蔡慧英乔惠顾小清; 机构江南大学教育信息化研究中心江南大学人文学院教育技术系不详华东师范大学教育信息技术系; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第6期93-102,共10页; 基金 2017年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“在STEM课程中设计图示化支架提升协作问题解决能力的实证研究”(17YJC880001) 中央高校基本科研业务费专项资金资助(JUSRP11768); 文摘从学习技术功能的角度来看,协作概念图工具在支持协作学习过程上表现出了潜力,但当前从学习过程干预和协作学习情境的角度探究它在学习过程中发挥作用的实证研究还较少。通过在加拿大一所中学实施主题为"食物与营养"的整合协作概念图工具的协作学习项目发现,在整合协作概念图工具的学习环境中,个体的认知可以得到发展。其中,个体认知发展主要与学习者的先验知识有关,而与学习者基于协作概念图的学习行为无直接因果关系,这说明概念图这一学习干预对学习者认知发展的直接作用微弱。此次实验还为后续研究开拓了新思路:第一,在后续学习技术的设计中,可以尝试对视觉元素设置一些明显、有针对性的提示,激发学习者的认知活动,引发学习者的有效学习;第二,在协作学习项目的设计中,学习任务引发的认知负荷须控制在合理范围内才可能引发有效的学习行为;第三,可以试图扩展协作学习过程中学习行为数据的评估指标,比如心理指标、情感指标等。全面探究协作学习过程影响学习者认知发展的直接因素和潜在因素,从而实现对协作学习过程的准确分析、诊断和预测。; 关键词概念图工具协作学习学习情境认知发展实证研究; Keywords Concept Mapping Tool Collaborative Learning Learning Setting Cognitive Development Empirical Study; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	CTCL:教育技术学研究的新范式(3)——基础、命题与应用	董玉琦王靖伊亮亮边家胜王珏胡航杨宁	《远程教育杂志》 CSSCI	2014	19	在线阅读下载PDF 职称材料
2	网络远程教育的社会意义分析	张红英傅明	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2002	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于证据启发的学习设计:让教师教学站在理解教育规律的基础上--访国际知名教育心理学和学习科学专家保罗·基尔希纳教授	蔡慧英卢琳萌董海霞	《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心	2021	14	在线阅读下载PDF 职称材料
4	国内外混合式学习研究热点及趋势分析——基于2005～2015年SSCI和CSSCI期刊论文比较	马志强孔丽丽曾宁	《现代远程教育研究》 CSSCI	2016	68	在线阅读下载PDF 职称材料
5	论公共性中的教师人文关怀——课堂教学的视角	惠恭健吕红日	《当代教育科学》北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	协作概念图工具在协作学习情境中对个体认知发展的实证研究	蔡慧英乔惠顾小清	《现代远程教育研究》 CSSCI	2017	10	在线阅读下载PDF 职称材料