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论核心素养背景下中小学数学课程的价值转变
被引量：
2
1
作者
陈世林
杜尚荣
《中小学教师培训》
2018年第4期46-49,共4页
课程价值是指课程对人们某种需要的满足,数学课程价值作为课程价值的下位概念,具有课程价值的部分内在价值和外在价值,同时又具有自身的特点。核心素养在三维目标的基础上明确了在有限的时间内通过学习形成哪些必备品格和关键能力。课...
课程价值是指课程对人们某种需要的满足,数学课程价值作为课程价值的下位概念,具有课程价值的部分内在价值和外在价值,同时又具有自身的特点。核心素养在三维目标的基础上明确了在有限的时间内通过学习形成哪些必备品格和关键能力。课程目标的转变必然导致课程价值的转变,数学课程的价值将会从价值取向等方面转变。
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关键词
核心素养
中小学数学
课程价值
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题名
论核心素养背景下中小学数学课程的价值转变
被引量：
2
1
作者
陈世林
杜尚荣
机构
水城县老鹰山小学
贵州师范大学教育科学学院
出处
《中小学教师培训》
2018年第4期46-49,共4页
文摘
课程价值是指课程对人们某种需要的满足,数学课程价值作为课程价值的下位概念,具有课程价值的部分内在价值和外在价值,同时又具有自身的特点。核心素养在三维目标的基础上明确了在有限的时间内通过学习形成哪些必备品格和关键能力。课程目标的转变必然导致课程价值的转变,数学课程的价值将会从价值取向等方面转变。
关键词
核心素养
中小学数学
课程价值
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
论核心素养背景下中小学数学课程的价值转变
陈世林
杜尚荣
《中小学教师培训》
2018
2
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