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互联网助力社会组织教育培训的探索与展望被引量：1: 1; 作者李长文张海军《中国社会组织》 2018年第24期48-50,共3页; 社会组织人才是我国人才队伍的重要组成部分,是实现我国社会组织健康有序发展的有效支撑。为深入贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》《关于改革社会组织管理制度促进社会组织健康有序发展的意见》《关于加强社会组织... 展开更多; 关键词教育培训工作社会组织互联网健康有序发展展望人才队伍组织管理制度发展规划纲要; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅析行业需求视角下公益慈善从业者的职业能力: 2; 作者田园《中国社会组织》 2020年第22期41-41,共1页; 2016年《中华人民共和国慈善法》颁布后,我国进入了依法治善的新时代,但是公益慈善行业专业人才缺失的现状依然严峻。根据《2017年度公益行业薪酬与人才实践调研报告》显示,项目管理执行类、媒体传播类、筹资类岗位均占据难以招聘与保... 展开更多; 关键词公益慈善公益组织需求视角项目管理《中华人民共和国慈善法》媒体传播人才缺失实践调研; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育“模块化”改革国际经验检视:以德国和苏格兰为例被引量：2: 3; 作者李军《职业技术教育》北大核心 2019年第10期66-71,共6页; 模块化作为一种改革现代职业教育和培训的手段,能灵活适应经济、技术和社会变化,提高职业教育的一致性和效率。缘于'职业贯穿教育'和'教育是为了工作'不同理念的德国、苏格兰代表了职业教育模块化改革的两种不同路径。... 展开更多; 关键词职业教育和培训模块化国际经验德国苏格兰; 在线阅读下载PDF 职称材料

能动学习:一种在线教学模式初探被引量：2: 4; 作者李军《职业技术教育》北大核心 2020年第29期29-35,共7页; 在线教学应考虑教学对象知识建构过程,推崇“少教多学提倡自主”。在线能动学习教学模式主体理念是以学生为主的知识建构和意义生成,学生不是在教师讲授下被动学习知识,而是在教师的指导下探索问题和锻炼思维能力,因而被认为在提高学生... 展开更多; 关键词能动学习在线教学教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名互联网助力社会组织教育培训的探索与展望被引量：1: 1; 作者李长文张海军; 机构民政部培训中心(北京社会管理职业学院) 清华大学NGO所民政部社会组织服务中心人才服务和培训处; 出处《中国社会组织》 2018年第24期48-50,共3页; 文摘社会组织人才是我国人才队伍的重要组成部分,是实现我国社会组织健康有序发展的有效支撑。为深入贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》《关于改革社会组织管理制度促进社会组织健康有序发展的意见》《关于加强社会组织人才工作》的重要精神和相关要求,必须充分利用现代网络教育技术,不断提高社会组织教育培训工作系统化、专业化、规范化水平,着力推动我国社会组织工作人员的知识更新和能力提升。; 关键词教育培训工作社会组织互联网健康有序发展展望人才队伍组织管理制度发展规划纲要; 分类号 D262.3 [政治法律—中共党史]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅析行业需求视角下公益慈善从业者的职业能力: 2; 作者田园; 机构民政部培训中心(北京社会管理职业学院); 出处《中国社会组织》 2020年第22期41-41,共1页; 文摘 2016年《中华人民共和国慈善法》颁布后,我国进入了依法治善的新时代,但是公益慈善行业专业人才缺失的现状依然严峻。根据《2017年度公益行业薪酬与人才实践调研报告》显示,项目管理执行类、媒体传播类、筹资类岗位均占据难以招聘与保留人才的岗位前三名,核心人员缺口严重制约了公益组织发展。; 关键词公益慈善公益组织需求视角项目管理《中华人民共和国慈善法》媒体传播人才缺失实践调研; 分类号 D63 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育“模块化”改革国际经验检视:以德国和苏格兰为例被引量：2: 3; 作者李军; 机构民政部培训中心(北京社会管理职业学院); 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第10期66-71,共6页; 文摘模块化作为一种改革现代职业教育和培训的手段,能灵活适应经济、技术和社会变化,提高职业教育的一致性和效率。缘于'职业贯穿教育'和'教育是为了工作'不同理念的德国、苏格兰代表了职业教育模块化改革的两种不同路径。德国和苏格兰不同改革模式对世界各国职业教育模块化改革具有很强的启示意义,尽管都强调对职业发展与职业教育培训的理论关注,但如何建立一个连贯透明、反应迅速的职业教育和培训体系已成为职业教育模块化改革的重要内容。; 关键词职业教育和培训模块化国际经验德国苏格兰; Keywords vocational education and training modularization international experiences Gernmany Scotland; 分类号 G719.1 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名能动学习:一种在线教学模式初探被引量：2: 4; 作者李军; 机构民政部培训中心(北京社会管理职业学院) 香港城市大学公共及社会行政学系中国政治研究学会(美国); 出处《职业技术教育》北大核心 2020年第29期29-35,共7页; 文摘在线教学应考虑教学对象知识建构过程,推崇“少教多学提倡自主”。在线能动学习教学模式主体理念是以学生为主的知识建构和意义生成,学生不是在教师讲授下被动学习知识,而是在教师的指导下探索问题和锻炼思维能力,因而被认为在提高学生知识理解和运用解决问题等方面更加富有成效。能动学习模式虽然优势明显,但在实际中实施起来也有一些难度,如学生对能动学习的态度存在差异,需要教师投入更多精力,学生自主完成相关学习任务还存在不少困难。; 关键词能动学习在线教学教学模式; Keywords active learning online teaching teaching mode; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料