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论职业教育校企共生性合作的发生机制被引量：6: 1; 作者陈甜林克松安冬平《教育与职业》北大核心 2013年第21期9-11,共3页; 校企合作是职业院校教育教学改革的必然,提高校企合作的实质性成效是职业院校教育教学改革亟待解决的问题。文章从职业院校与企业介入校企合作的动力机制角度,阐述了二者的利益契合点,从职业院校与企业在校企合作中的优势论证二者共生... 展开更多; 关键词校企合作共生性合作利益可能条件发生机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

论职业教育研究的理论迁移: 2; 作者陈甜林克松朱德全《职教论坛》北大核心 2012年第27期10-13,共4页; 职业教育理论研究的复杂性及相关学科发展的相对成熟使得理论迁移成为中国特色职业教育理论体系构建的可行之道。在理论迁移中,时间维度、空间维度与内容维度指明了职业教育研究的选择与方向,而理论来源多样性、理论选择适切性、理论归... 展开更多; 关键词职业教育理论迁移迁移向度迁移立场; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校整体课程:背景、意涵与实施被引量：2: 3; 作者何孔潮《当代教育论坛（管理版）》 2012年第1期93-96,共4页; 学校整体课程的建构,与学校整体的教育人员,课程方案,学习对象,学习时间和课程发展等因素密切关联。其行动策略大致可以分为五个方面:学校整体课程研究;学校整体课程规划;学校整体课程设计;学校整体课程实施;学校整体课程评价。; 关键词整体课程背景意涵策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

论复杂性理论视域中的课程研究: 4; 作者李舒波《当代教育科学》北大核心 2014年第7期18-20,47,共4页; 以莫兰、普利高津以及美国圣塔菲研究所为代表的复杂理论研究,其理论精髓是对西方近代以来经典科学研究中简单性思维的批判、修正与超越。借鉴复杂理论的方法论透析课程研究中的简单性思维,其意蕴在于有利于理解课程实践的复杂性以及审... 展开更多; 关键词复杂理论课程研究方法论; 在线阅读下载PDF 职称材料

负性情绪对创造性问题解决中原型启发的影响被引量：8: 5; 作者沈承春张庆林《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期150-156,共7页; 以科学发明创造问题为实验材料,通过行为实验和事件相关电位(ERP)技术,探讨了情绪对创造性问题解决中原型启发的影响.结果发现:正性情绪组成绩显著高于控制组,负性情绪组显著低于控制组,情绪的高低唤醒度之间没有显著差异;在ERP的分析... 展开更多; 关键词负性情绪创造性原型启发; 在线阅读下载PDF 职称材料

课程政策规避的症结及其消解被引量：1: 6; 作者张娟《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第4期61-64,共4页; 由于利益博弈、认知障碍、政策环境、政策方案及政策的复杂性等原因,新课改进程中出现了选择性、形式化、异质化等政策规避行为。课程政策规避的消解对策为:首先,提升执行者的政策执行力,倡导"自下而上"的课程变革;其次,建立... 展开更多; 关键词课程政策规避课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论职业教育校企共生性合作的发生机制被引量：6: 1; 作者陈甜林克松安冬平; 机构毕节学院教育科学学院西南大学教育学部; 出处《教育与职业》北大核心 2013年第21期9-11,共3页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“城乡职业教育统筹与社会经济发展协同创新的体制机制研究”(项目编号:SWU1309302,项目主持人:林克松) 2012年度重庆市社科规划项目“重庆城乡职业教育统筹与社会经济发展协同创新的体制机制研究”(项目编号:2012YBJY065,项目主持人:朱德全)的阶段性研究成果; 文摘校企合作是职业院校教育教学改革的必然,提高校企合作的实质性成效是职业院校教育教学改革亟待解决的问题。文章从职业院校与企业介入校企合作的动力机制角度,阐述了二者的利益契合点,从职业院校与企业在校企合作中的优势论证二者共生性合作的可能条件,由此生成校企共生性合作的发生机制模型。; 关键词校企合作共生性合作利益可能条件发生机制; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论职业教育研究的理论迁移: 2; 作者陈甜林克松朱德全; 机构贵州省毕节学院教育科学学院西南大学教育学部; 出处《职教论坛》北大核心 2012年第27期10-13,共4页; 基金西南大学教育学部学科建设重大项目(课题编号:2012-ZD-04),主持人:朱德全; 文摘职业教育理论研究的复杂性及相关学科发展的相对成熟使得理论迁移成为中国特色职业教育理论体系构建的可行之道。在理论迁移中,时间维度、空间维度与内容维度指明了职业教育研究的选择与方向,而理论来源多样性、理论选择适切性、理论归宿本土性、理论应用实效性四大基本立场则是保证我国职业教育研究理论迁移有效实现的基石。; 关键词职业教育理论迁移迁移向度迁移立场; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校整体课程:背景、意涵与实施被引量：2: 3; 作者何孔潮; 机构毕节学院教育科学学院; 出处《当代教育论坛（管理版）》 2012年第1期93-96,共4页; 文摘学校整体课程的建构,与学校整体的教育人员,课程方案,学习对象,学习时间和课程发展等因素密切关联。其行动策略大致可以分为五个方面:学校整体课程研究;学校整体课程规划;学校整体课程设计;学校整体课程实施;学校整体课程评价。; 关键词整体课程背景意涵策略; Keywords American universities service learning; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论复杂性理论视域中的课程研究: 4; 作者李舒波; 机构毕节学院教育科学学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2014年第7期18-20,47,共4页; 基金 2012年贵州省教育改革发展研究十大招标课题--"特岗教师"政策对贵州农村教育发展的影响及政策优化研究的阶段性成果; 文摘以莫兰、普利高津以及美国圣塔菲研究所为代表的复杂理论研究,其理论精髓是对西方近代以来经典科学研究中简单性思维的批判、修正与超越。借鉴复杂理论的方法论透析课程研究中的简单性思维,其意蕴在于有利于理解课程实践的复杂性以及审视课程理论的界限性。复杂理论对课程研究的具体启示至少体现为:课程本体从存在到演化的当代定位;课程知识从对立到互动的范式置换和课程方法从构成到生成的内在转变。; 关键词复杂理论课程研究方法论; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名负性情绪对创造性问题解决中原型启发的影响被引量：8: 5; 作者沈承春张庆林; 机构毕节学院教育科学学院西南大学心理学院; 出处《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期150-156,共7页; 基金毕节学院科学研究基金资助项目(20112020) 国家重点学科基础心理学科研基金资助项目(NSKD06002); 文摘以科学发明创造问题为实验材料,通过行为实验和事件相关电位(ERP)技术,探讨了情绪对创造性问题解决中原型启发的影响.结果发现:正性情绪组成绩显著高于控制组,负性情绪组显著低于控制组,情绪的高低唤醒度之间没有显著差异;在ERP的分析中发现,中性条件下的ERP波幅最大,低负性条件次之,高负性情绪条件下的波幅最低.由此可以认为,正性情绪对原型启发有促进作用,负性情绪有抑制作用,其中高负性情绪的抑制作用强于低负性情绪.; 关键词负性情绪创造性原型启发; Keywords negative emotion creativity prototype elicitation; 分类号 B842 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课程政策规避的症结及其消解被引量：1: 6; 作者张娟; 机构毕节学院教育科学学院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第4期61-64,共4页; 文摘由于利益博弈、认知障碍、政策环境、政策方案及政策的复杂性等原因,新课改进程中出现了选择性、形式化、异质化等政策规避行为。课程政策规避的消解对策为:首先,提升执行者的政策执行力,倡导"自下而上"的课程变革;其次,建立与健全学校课程制度,规范学校课程变革的运转;最后,配套与完善课程政策,促进课程政策执行的制度化。; 关键词课程政策规避课程; Keywords curriculum policy escape curriculum; 分类号 G423.06 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论职业教育校企共生性合作的发生机制	陈甜林克松安冬平	《教育与职业》北大核心	2013	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论职业教育研究的理论迁移	陈甜林克松朱德全	《职教论坛》北大核心	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	学校整体课程:背景、意涵与实施	何孔潮	《当代教育论坛（管理版）》	2012	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论复杂性理论视域中的课程研究	李舒波	《当代教育科学》北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	负性情绪对创造性问题解决中原型启发的影响	沈承春张庆林	《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心	2012	8	在线阅读下载PDF 职称材料
6	课程政策规避的症结及其消解	张娟	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料