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以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用
被引量：
14
1
作者
董佳
郭春婷
《中国卫生产业》
2020年第9期130-132,共3页
目的探讨以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用效果。方法选取2018年1-12月期间该院血液透析室护理实习生30名,均为女性,根据随机原则进行分组,各15名,对照组采用传统护理带教方式,观察组采用以病例为引导的互动...
目的探讨以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用效果。方法选取2018年1-12月期间该院血液透析室护理实习生30名,均为女性,根据随机原则进行分组,各15名,对照组采用传统护理带教方式,观察组采用以病例为引导的互动式教学模式,比较两组护理带教教学质量、教学趣味性评分、护理实习生带教前带教后的学习兴趣、基础考核成绩、专科操作成绩。结果①观察组基本工作职责及流程掌握(20.35±3.56)分、血液透析护理要点掌握(20.65±3.63)分、护理熟练度(20.55±3.65)分、护理风险防范意识(20.50±3.50)分、护理突出事件处理能力评分(20.50±3.50)分明显比对照组更高(P<0.05)。②观察组教学学习兴趣(9.15±0.55)分、知识接受情况(9.28±0.35)分、注意力吸引评分(8.38±0.82)分明显高于对照组(P<0.05)。③观察组护理实习生带教后理论成绩(99.15±0.32)分、基础考核成绩(92.51±2.62)分、专科操作成绩(91.55±2.83)分明显高于对照组(P<0.05);两组护理实习生带教后理论成绩、基础考核成绩、专科操作成绩明显高于带教前(P<0.05)。结论在血液透析室护理带教中应用以病例为引导的互动式教学模式,可以有效地提高血液透析室护理带教教学质量、教学趣味性评分、护理实习生带教后的学习兴趣、基础考核成绩、专科操作成绩。
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关键词
以病例为引导
互动式教学模式
血液透析室
护理带教
护理效果
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职称材料
护理软技能培训在普外科新护士带教中的应用效果
被引量：
3
2
作者
郭春婷
《中国卫生产业》
2020年第17期139-141,共3页
目的 分析和研究护理软技能培训在普外科新护士带教中的应用效果.方法 研究选择该院在2019年1—6月期间从普外轮转来的40名新护士,将其随机分为研究组和对照组,每组均20名.对照组新护士接受常规的临床教学模式,研究组新护士在接受常规...
目的 分析和研究护理软技能培训在普外科新护士带教中的应用效果.方法 研究选择该院在2019年1—6月期间从普外轮转来的40名新护士,将其随机分为研究组和对照组,每组均20名.对照组新护士接受常规的临床教学模式,研究组新护士在接受常规临床教学模式的基础上,穿插护理软技能培训,比对两组新护士的理论成绩、实践成绩、总成绩以及患者对新护士护理工作的满意度.结果 研究组新护士的理论成绩、实践成绩以及总成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组新护士的护理满意度显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理软技能培训在普外科新护士带教中的应用效果较好,能够提升患者的护理满意度,并且新护士的综合素质得到了提升,值得在临床上广泛推广和应用.
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关键词
普外科
新护士
护理软技能
在职培训
效果
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职称材料
PBL联合CT三维重建技术在疼痛科教学中的应用
3
作者
詹水民
董佳
龚丹
《中国卫生产业》
2022年第23期180-183,共4页
目的探讨PBL联合CT三维重建技术在疼痛科教学中的应用效果。方法以2020年2月—2021年2月在浠水县中医院进行实习的医学生52名作为研究对象,在对其进行疼痛科教学时,随机分为对照组和观察组,每组26名学生。其中,对照组予以传统教学法,观...
目的探讨PBL联合CT三维重建技术在疼痛科教学中的应用效果。方法以2020年2月—2021年2月在浠水县中医院进行实习的医学生52名作为研究对象,在对其进行疼痛科教学时,随机分为对照组和观察组,每组26名学生。其中,对照组予以传统教学法,观察组运用PBL联合CT三维重建技术来进行教学。对理论知识和教学效果进行评估和比较。且在教学完成后,就学生对教学方式的满意度进行评估。结果观察组医学生的病例分析、脉冲射频治疗、操作神经的解剖部位以及毗邻、并发症处理等成绩相较于对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医学生的学习效果、临床思维拓展能力、自主学习能力、知识掌握度、问题解决能力分值相较于对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医学生对教学满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在疼痛科教学中,运用PBL联合CT三维重建技术教学方案,可强化医学生的知识与技能掌握状况,优化教学效果,保证其对教学的满意度,提高主观能动性。
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关键词
PBL
CT三维重建技术
疼痛科
教学方式
临床实践
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职称材料
题名
以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用
被引量：
14
1
作者
董佳
郭春婷
机构
武穴市第一人民医院血透室
出处
《中国卫生产业》
2020年第9期130-132,共3页
文摘
目的探讨以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用效果。方法选取2018年1-12月期间该院血液透析室护理实习生30名,均为女性,根据随机原则进行分组,各15名,对照组采用传统护理带教方式,观察组采用以病例为引导的互动式教学模式,比较两组护理带教教学质量、教学趣味性评分、护理实习生带教前带教后的学习兴趣、基础考核成绩、专科操作成绩。结果①观察组基本工作职责及流程掌握(20.35±3.56)分、血液透析护理要点掌握(20.65±3.63)分、护理熟练度(20.55±3.65)分、护理风险防范意识(20.50±3.50)分、护理突出事件处理能力评分(20.50±3.50)分明显比对照组更高(P<0.05)。②观察组教学学习兴趣(9.15±0.55)分、知识接受情况(9.28±0.35)分、注意力吸引评分(8.38±0.82)分明显高于对照组(P<0.05)。③观察组护理实习生带教后理论成绩(99.15±0.32)分、基础考核成绩(92.51±2.62)分、专科操作成绩(91.55±2.83)分明显高于对照组(P<0.05);两组护理实习生带教后理论成绩、基础考核成绩、专科操作成绩明显高于带教前(P<0.05)。结论在血液透析室护理带教中应用以病例为引导的互动式教学模式,可以有效地提高血液透析室护理带教教学质量、教学趣味性评分、护理实习生带教后的学习兴趣、基础考核成绩、专科操作成绩。
关键词
以病例为引导
互动式教学模式
血液透析室
护理带教
护理效果
Keywords
Case-based guidance
Interactive teaching mode
Hemodialysis room
Nursing teaching
Nursing effect
分类号
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
护理软技能培训在普外科新护士带教中的应用效果
被引量：
3
2
作者
郭春婷
机构
武穴市第一人民医院血透室
出处
《中国卫生产业》
2020年第17期139-141,共3页
文摘
目的 分析和研究护理软技能培训在普外科新护士带教中的应用效果.方法 研究选择该院在2019年1—6月期间从普外轮转来的40名新护士,将其随机分为研究组和对照组,每组均20名.对照组新护士接受常规的临床教学模式,研究组新护士在接受常规临床教学模式的基础上,穿插护理软技能培训,比对两组新护士的理论成绩、实践成绩、总成绩以及患者对新护士护理工作的满意度.结果 研究组新护士的理论成绩、实践成绩以及总成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组新护士的护理满意度显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理软技能培训在普外科新护士带教中的应用效果较好,能够提升患者的护理满意度,并且新护士的综合素质得到了提升,值得在临床上广泛推广和应用.
关键词
普外科
新护士
护理软技能
在职培训
效果
Keywords
General surgery
New nurse
Soft nursing skills
On-the-job training
Effect
分类号
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
PBL联合CT三维重建技术在疼痛科教学中的应用
3
作者
詹水民
董佳
龚丹
机构
浠水县中
医院
CT
室
武穴市第一人民医院血透室
浠水县
人民医院
检验科
出处
《中国卫生产业》
2022年第23期180-183,共4页
文摘
目的探讨PBL联合CT三维重建技术在疼痛科教学中的应用效果。方法以2020年2月—2021年2月在浠水县中医院进行实习的医学生52名作为研究对象,在对其进行疼痛科教学时,随机分为对照组和观察组,每组26名学生。其中,对照组予以传统教学法,观察组运用PBL联合CT三维重建技术来进行教学。对理论知识和教学效果进行评估和比较。且在教学完成后,就学生对教学方式的满意度进行评估。结果观察组医学生的病例分析、脉冲射频治疗、操作神经的解剖部位以及毗邻、并发症处理等成绩相较于对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医学生的学习效果、临床思维拓展能力、自主学习能力、知识掌握度、问题解决能力分值相较于对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医学生对教学满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在疼痛科教学中,运用PBL联合CT三维重建技术教学方案,可强化医学生的知识与技能掌握状况,优化教学效果,保证其对教学的满意度,提高主观能动性。
关键词
PBL
CT三维重建技术
疼痛科
教学方式
临床实践
Keywords
PBL
CT three-dimensional reconstruction technology
Pain medicine
Teaching methods
Clinical practice
分类号
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用
董佳
郭春婷
《中国卫生产业》
2020
14
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职称材料
2
护理软技能培训在普外科新护士带教中的应用效果
郭春婷
《中国卫生产业》
2020
3
在线阅读
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职称材料
3
PBL联合CT三维重建技术在疼痛科教学中的应用
詹水民
董佳
龚丹
《中国卫生产业》
2022
0
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职称材料
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参考文献
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