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“主导”与“能动”──关于师范声乐教学的思考被引量：2: 1; 作者陈瑾《黄钟（武汉音乐学院学报）》 CSSCI 北大核心 1995年第3期82-85,共4页; 师范专业的声乐课教学与专业声乐课教学比较起来，有它自己的特点．如何抓住“师范”的特点搞好声乐教学呢？本文认为，至少应从教师的主导作用、学生的能动配合两方面加以注意．教师在教学中应围绕“师范”的培养规格制定计划，充分发... 展开更多; 关键词师范声乐声乐教学声乐教师教师的主导作用教学大纲声乐学习声乐课教学教学计划音乐专业主要问题; 在线阅读下载PDF 职称材料

钢琴的声乐伴奏艺术被引量：6: 2; 作者王健《黄钟（武汉音乐学院学报）》 CSSCI 北大核心 1995年第3期70-74,共5页; 成功的声乐表演有一半属于伴奏．而伴奏魅力的源泉则来自伴奏者对作品内容的准确把握，来自与歌唱者行云流水般浑然天成的融洽配合．本文旨在探讨钢琴的声乐伴奏艺术．笔者以为，提高钢琴的声乐伴奏艺术水平的关键为：第一，伴奏者与歌... 展开更多; 关键词声乐伴奏古典艺术歌曲音乐风格歌唱家表现手法艺术魅力作品内容钢琴伴奏作品风格伴奏者; 在线阅读下载PDF 职称材料

穆索尔斯基《图画展览会》“线、块、面”探微被引量：6: 3; 作者郑中《黄钟（武汉音乐学院学报）》 CSSCI 北大核心 1995年第2期42-47,共6页; 强烈的民族使命感使穆索尔斯基在弘扬本民族音乐文化的道路上，以其独具个性的写作手法，创造了崭新的民族钢琴音乐。在他的钢琴套曲《图画展览会》中，＂漫步＂音乐起着重要的作用。笔者试图从＂漫步＂主题的线性特征，＂漫步＂序曲的... 展开更多; 关键词穆索尔斯基《图画展览会》俄罗斯民族调性布局序曲钢琴套曲线性特征民族音乐文化钢琴音乐风格特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

机理与心理沟通　比喻与示范互补──声乐教学法中的“结合”原理被引量：5: 4; 作者王丽君《黄钟（武汉音乐学院学报）》 CSSCI 北大核心 1995年第3期62-66,共5页; 本文在对传统的声乐教学法，如“机理教学法”与“心理教学法”、“比喻教学法”与“示范教学法”作比较研究的基础上，提出了“机理与心理沟通、比喻与示范互补”的理想的声乐教学法，并从“结合”的角度出发，参照自己声乐教学实践的... 展开更多; 关键词声乐教学法示范教学法歌唱发声心理沟通共鸣腔体比喻教学法歌唱呼吸发声器官胸腹式联合呼吸法喉头稳定; 在线阅读下载PDF 职称材料

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