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数字教育时代的公民数字素养培养
被引量：
1
1
作者
胡剑光
梁传杰
李媛
《高教发展与评估》
北大核心
2025年第2期119-128,I0007,共11页
信息技术迅猛发展使得公民数字素养成为衡量社会整体信息化水平的重要指标。当前,公民数字素养培养面临教育强国建设新需要、数字经济发展新需求和数字社会新挑战等新形势,呈现出认知能力从单一化的理性认知转向多元化的理性认知、情感...
信息技术迅猛发展使得公民数字素养成为衡量社会整体信息化水平的重要指标。当前,公民数字素养培养面临教育强国建设新需要、数字经济发展新需求和数字社会新挑战等新形势,呈现出认知能力从单一化的理性认知转向多元化的理性认知、情感认知与社会认知兼顾,专业技能从单维度的数字技能转向多维度的信息处理、信息安全与信息批判能力,价值取向从单一经济人转向全面社会人的演化发展逻辑。基于公民数字素养培养实践上存在目标定位不清、内容框架分类不准、方式路径不明确、政策缺乏协同等问题,需要在树立公民数字素养培养新理念、分类把握未成年人和成年人培养新路径等方面综合施策。
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关键词
公民数字素养
教育信息化
数字经济
数字技能
数字政策
公民素养
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题名
数字教育时代的公民数字素养培养
被引量：
1
1
作者
胡剑光
梁传杰
李媛
机构
北京航空航天
大学
图书馆
武汉理工大学
研究生院
武汉理工大学发展规划与学科建设办公室
出处
《高教发展与评估》
北大核心
2025年第2期119-128,I0007,共11页
基金
中国研究生院院长联席会探索项目“以科研能力为重的研究生培养模式理论研究与改革实践”(ACGS05-2024015)。
文摘
信息技术迅猛发展使得公民数字素养成为衡量社会整体信息化水平的重要指标。当前,公民数字素养培养面临教育强国建设新需要、数字经济发展新需求和数字社会新挑战等新形势,呈现出认知能力从单一化的理性认知转向多元化的理性认知、情感认知与社会认知兼顾,专业技能从单维度的数字技能转向多维度的信息处理、信息安全与信息批判能力,价值取向从单一经济人转向全面社会人的演化发展逻辑。基于公民数字素养培养实践上存在目标定位不清、内容框架分类不准、方式路径不明确、政策缺乏协同等问题,需要在树立公民数字素养培养新理念、分类把握未成年人和成年人培养新路径等方面综合施策。
关键词
公民数字素养
教育信息化
数字经济
数字技能
数字政策
公民素养
Keywords
citizens’digital literacy
educational informatization
digital economy
digital skills
digital poli⁃cies
citizens’literacy
分类号
G649 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数字教育时代的公民数字素养培养
胡剑光
梁传杰
李媛
《高教发展与评估》
北大核心
2025
1
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