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中小学教师虚拟实验教学能力提升的对策研究——基于技术接受度测评
被引量：
28
1
作者
冯吉兵
张国良
+4 位作者
靳帅贞
王俊
钟正
谭婷
邓雅心
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022年第7期120-126,133,共8页
厘清教师虚拟实验接受度的影响因素,有助于提升其虚拟实验教学能力。该研究以央馆中小学虚拟实验教学实验区实验校的教师为调查对象,从使用者技术接受的整合视角,设计了中小学教师虚拟实验接受度模型,研究了性别、年龄、学段和技术熟练...
厘清教师虚拟实验接受度的影响因素,有助于提升其虚拟实验教学能力。该研究以央馆中小学虚拟实验教学实验区实验校的教师为调查对象,从使用者技术接受的整合视角,设计了中小学教师虚拟实验接受度模型,研究了性别、年龄、学段和技术熟练度对教师虚拟实验接受度的调节作用。结果表明:(1)社群影响是提高教师接受度的主要因素;(2)学段在社群影响与接受度的关系上存在显著调节作用;(3)技术熟练度在绩效期望与接受度的关系上存在显著调节作用。最后,从加强教学保障、构建教学共同体、提高教师胜任力三个方面提出区域深入推进虚拟实验教学的建议,以期助力虚拟实验的规模化、常态化教学应用。
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关键词
虚拟实验
中小学教师
技术接受度
影响因素
UTAUT模型
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职称材料
题名
中小学教师虚拟实验教学能力提升的对策研究——基于技术接受度测评
被引量：
28
1
作者
冯吉兵
张国良
靳帅贞
王俊
钟正
谭婷
邓雅心
机构
教育
部
教育
技术与资源发展中心(中央
电化教育
馆
)
华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
武汉市汉阳区教育局电化教育馆
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022年第7期120-126,133,共8页
基金
教育部-中移动项目“5G网络环境下的信息化教学模式研究”(项目编号:MCM20200401)
华中师范大学国家教师发展协同创新实验基地建设研究项目“基于MR的教师培训资源设计与开发”(项目编号:CCNUTEIII 2021-05)阶段性研究成果。
文摘
厘清教师虚拟实验接受度的影响因素,有助于提升其虚拟实验教学能力。该研究以央馆中小学虚拟实验教学实验区实验校的教师为调查对象,从使用者技术接受的整合视角,设计了中小学教师虚拟实验接受度模型,研究了性别、年龄、学段和技术熟练度对教师虚拟实验接受度的调节作用。结果表明:(1)社群影响是提高教师接受度的主要因素;(2)学段在社群影响与接受度的关系上存在显著调节作用;(3)技术熟练度在绩效期望与接受度的关系上存在显著调节作用。最后,从加强教学保障、构建教学共同体、提高教师胜任力三个方面提出区域深入推进虚拟实验教学的建议,以期助力虚拟实验的规模化、常态化教学应用。
关键词
虚拟实验
中小学教师
技术接受度
影响因素
UTAUT模型
Keywords
virtual experiment
primary and secondary school teachers
technical acceptability
Infiuencing factors
UTAUT model
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
中小学教师虚拟实验教学能力提升的对策研究——基于技术接受度测评
冯吉兵
张国良
靳帅贞
王俊
钟正
谭婷
邓雅心
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022
28
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