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以活动为载体培养学生“五学会”
1
作者
陈森桂
邹梅卿
《学校党建与思想教育》
2000年第10期44-45,共2页
素质教育的核心是发展学生的主体性，即树立以人为本、以每位学生为主体的观念，尊重学生主体地位，唤醒学生主体意识，开掘学生主体潜能，培养学生主体人格。学生的主体活动是学生主体得以发展的基础。充分调动学生主体参与实践活动，...
素质教育的核心是发展学生的主体性，即树立以人为本、以每位学生为主体的观念，尊重学生主体地位，唤醒学生主体意识，开掘学生主体潜能，培养学生主体人格。学生的主体活动是学生主体得以发展的基础。充分调动学生主体参与实践活动，对促进他们的主体精神、创新意识和实践能力等多方面素质的整体发展，具有重要意义。我校小学部创建两年来，通过丰富多彩的德育实践活动，教学生学会竞争、学会参与、学会关心、学会自理、学会保护环境等现代创新型人才必须具备的基本素质，取得了良好的成效。
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关键词
培养学生
学会
载体
学生的主体性
学生主体地位
学生主体意识
学生主体参与
德育实践活动
创新型人才
素质教育
以人为本
主体潜能
主体人格
主体活动
主体精神
整体发展
实践能力
创新意识
重要意义
基本素质
保护环境
小学部
尊重
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题名
以活动为载体培养学生“五学会”
1
作者
陈森桂
邹梅卿
机构
武汉市实验外国语学校
出处
《学校党建与思想教育》
2000年第10期44-45,共2页
文摘
素质教育的核心是发展学生的主体性，即树立以人为本、以每位学生为主体的观念，尊重学生主体地位，唤醒学生主体意识，开掘学生主体潜能，培养学生主体人格。学生的主体活动是学生主体得以发展的基础。充分调动学生主体参与实践活动，对促进他们的主体精神、创新意识和实践能力等多方面素质的整体发展，具有重要意义。我校小学部创建两年来，通过丰富多彩的德育实践活动，教学生学会竞争、学会参与、学会关心、学会自理、学会保护环境等现代创新型人才必须具备的基本素质，取得了良好的成效。
关键词
培养学生
学会
载体
学生的主体性
学生主体地位
学生主体意识
学生主体参与
德育实践活动
创新型人才
素质教育
以人为本
主体潜能
主体人格
主体活动
主体精神
整体发展
实践能力
创新意识
重要意义
基本素质
保护环境
小学部
尊重
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
G322.25 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
以活动为载体培养学生“五学会”
陈森桂
邹梅卿
《学校党建与思想教育》
2000
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