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指导有方才能卓有成效——武汉四十九中研究性学习指导教师管理策略
被引量：
2
1
作者
李荣
陈秋红
汪明春
《当代教育科学》
北大核心
2004年第10期13-14,共2页
关键词
武汉四十九中
研究性学习
指导教师
管理策略
自主报名
评价机制
在线阅读
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职称材料
中学德育创新刍议
2
作者
陈峰
《学校党建与思想教育》
2004年第6期33-35,共3页
在世界政治多极化、经济全球一体化、社会信息多元化的时代背景下。国与国之间的竞争日趋激烈。这一切最根本的是人才的竞争，是具有主体意识、主体能力、主体人格的人才竞争，高素质的创新人才是推进中国特色社会主义建设事业的发展，...
在世界政治多极化、经济全球一体化、社会信息多元化的时代背景下。国与国之间的竞争日趋激烈。这一切最根本的是人才的竞争，是具有主体意识、主体能力、主体人格的人才竞争，高素质的创新人才是推进中国特色社会主义建设事业的发展，推进社会的全面发展和全面进步的重要保证。
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关键词
中学
德育创新
德育理念
管理机制
民主化
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职称材料
让学生个性得到张扬
被引量：
1
3
作者
赵康
《学校党建与思想教育》
2004年第5期54-55,共2页
班级是学校最基础的单位，是学生最主要的活动场所。如何科学地管理班级，既保证班级管理工作高效有序，又使学生个性得以张扬，这是每一位教育工作者必须思考的问题。
关键词
班级管理
自主管理
中学
班主任
自我教育
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职称材料
《世界反法西斯战争的转折和胜利》教学设计
4
作者
张尊健
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第7期60-63,共4页
信息技术与历史课程整合是现代教育发展的方向和课改的要求,但如何提高整合课的教学实践水平却是亟待进一步探讨的问题。本文从师生准备、软件平台、硬件要求、教学设计等方面以《世界反法西斯战争的转折和胜利》为例对网络环境下的中...
信息技术与历史课程整合是现代教育发展的方向和课改的要求,但如何提高整合课的教学实践水平却是亟待进一步探讨的问题。本文从师生准备、软件平台、硬件要求、教学设计等方面以《世界反法西斯战争的转折和胜利》为例对网络环境下的中学历史教学效果问题进行了探讨。
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关键词
网络技术
课程整合
历史
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职称材料
教师思想教育主体化的探索与研究
5
作者
彭显波
《学校党建与思想教育》
2004年第4期31-32,共2页
所谓教师思想教育主体化，是指在思想教育过程中，根据社会发展的需要和教育现代化的要求，教育者通过启发。
关键词
教师
思想教育
教育现代化
民主意识
民主权力
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职称材料
题名
指导有方才能卓有成效——武汉四十九中研究性学习指导教师管理策略
被引量：
2
1
作者
李荣
陈秋红
汪明春
机构
武汉市四十九中学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第10期13-14,共2页
关键词
武汉四十九中
研究性学习
指导教师
管理策略
自主报名
评价机制
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学德育创新刍议
2
作者
陈峰
机构
武汉市四十九中学
出处
《学校党建与思想教育》
2004年第6期33-35,共3页
文摘
在世界政治多极化、经济全球一体化、社会信息多元化的时代背景下。国与国之间的竞争日趋激烈。这一切最根本的是人才的竞争，是具有主体意识、主体能力、主体人格的人才竞争，高素质的创新人才是推进中国特色社会主义建设事业的发展，推进社会的全面发展和全面进步的重要保证。
关键词
中学
德育创新
德育理念
管理机制
民主化
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让学生个性得到张扬
被引量：
1
3
作者
赵康
机构
湖北省
武汉市
第
四十九
中学
出处
《学校党建与思想教育》
2004年第5期54-55,共2页
文摘
班级是学校最基础的单位，是学生最主要的活动场所。如何科学地管理班级，既保证班级管理工作高效有序，又使学生个性得以张扬，这是每一位教育工作者必须思考的问题。
关键词
班级管理
自主管理
中学
班主任
自我教育
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《世界反法西斯战争的转折和胜利》教学设计
4
作者
张尊健
机构
湖北省
武汉市
第
四十九
中学
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第7期60-63,共4页
文摘
信息技术与历史课程整合是现代教育发展的方向和课改的要求,但如何提高整合课的教学实践水平却是亟待进一步探讨的问题。本文从师生准备、软件平台、硬件要求、教学设计等方面以《世界反法西斯战争的转折和胜利》为例对网络环境下的中学历史教学效果问题进行了探讨。
关键词
网络技术
课程整合
历史
分类号
G633.52 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教师思想教育主体化的探索与研究
5
作者
彭显波
机构
武汉市四十九中学
出处
《学校党建与思想教育》
2004年第4期31-32,共2页
文摘
所谓教师思想教育主体化，是指在思想教育过程中，根据社会发展的需要和教育现代化的要求，教育者通过启发。
关键词
教师
思想教育
教育现代化
民主意识
民主权力
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
G41
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
指导有方才能卓有成效——武汉四十九中研究性学习指导教师管理策略
李荣
陈秋红
汪明春
《当代教育科学》
北大核心
2004
2
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职称材料
2
中学德育创新刍议
陈峰
《学校党建与思想教育》
2004
0
在线阅读
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职称材料
3
让学生个性得到张扬
赵康
《学校党建与思想教育》
2004
1
在线阅读
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职称材料
4
《世界反法西斯战争的转折和胜利》教学设计
张尊健
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006
0
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职称材料
5
教师思想教育主体化的探索与研究
彭显波
《学校党建与思想教育》
2004
0
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