理解区域高等教育研究的四个向度

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作者 雷家彬 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第5期26-29,共4页

区域高等教育研究是区域科学在高等教育领域的延伸。它是一个研究领域,广泛借用教育和其它学科领域学说扩充自身理论体系;它也代表一种视角,是高等教育理论问题的具体化,是打通理论与实践、宏观与微观、整体与局部的中介;它坚持一种协... 区域高等教育研究是区域科学在高等教育领域的延伸。它是一个研究领域,广泛借用教育和其它学科领域学说扩充自身理论体系;它也代表一种视角,是高等教育理论问题的具体化,是打通理论与实践、宏观与微观、整体与局部的中介;它坚持一种协同发展论的观点,承接"发展教育学"的重要使命;它以区域为分析单元,注重特定时空高等教育系统内外部条件分析。以此四个维度的分析有助于深化对相关研究内涵和方法的认识,发现研究的未知领域。 展开更多

关键词 区域高等教育 区域化 研究领域 系统论 均衡发展

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国内区域高等教育研究述评:1985-2012年

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作者 雷家彬 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第2期91-98,共8页

教育管理体制改革催生了高等教育区域化,最近二十余年相关研究进程与政策实践趋势相对一致。区域高等教育研究是系统科学、区域研究的重要组成部分,现有研究涉及区域高等教育的基本理论和研究属性、发展与评价、与经济社会的关系、战略... 教育管理体制改革催生了高等教育区域化,最近二十余年相关研究进程与政策实践趋势相对一致。区域高等教育研究是系统科学、区域研究的重要组成部分,现有研究涉及区域高等教育的基本理论和研究属性、发展与评价、与经济社会的关系、战略规划等多个主题。但学科化程度较低,研究内容相对分散,研究范式较为简化。未来应深化区域高等教育的理论研究,运用跨学科观点拓宽研究视野和路径,加强区域比较研究,突出内外部系统的联动性。 展开更多

关键词 区域高等教育 区域化 地方化 均衡发展 研究述评

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互联网接触对大学生思想政治教育传播效果的影响研究——基于全国35所高校调查数据的实证分析 被引量：33

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作者 黄艳 李佳玲 黄金岩 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第6期13-24,共12页

基于全国35所高校的调查数据,本研究运用有序Logistic回归模型分析了互联网接触对大学生思想政治教育传播效果的影响及其作用机制。研究发现,大学生的互联网娱乐信息接触、互联网碎片化阅读和互联网接触时长均与大学生思想政治教育传播... 基于全国35所高校的调查数据,本研究运用有序Logistic回归模型分析了互联网接触对大学生思想政治教育传播效果的影响及其作用机制。研究发现,大学生的互联网娱乐信息接触、互联网碎片化阅读和互联网接触时长均与大学生思想政治教育传播效果显著负相关;“把关人”作用对大学生互联网接触与思想政治教育传播效果的关系具有显著正向调节效应;互联网传播与思政课传播的效果存在显著性差异,且思政课的传播效果优于互联网。基于此,本研究提出健全网络信息把关制度,强化互联网内容管理;增强大学生的网络媒介素养,推进网络思想政治教育的有效传播;重视思政课的改革和建设,实现思政课与互联网信息技术的深度融合等建议。 展开更多

关键词 大学生 思想政治教育 传播效果 互联网接触 有序Logistic回归模型

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高等教育国际化的经济分析 被引量：18

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作者 刘丽芳(译) 邓定(译) 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2013年第1期9-15,共7页

高等教育国际化的传统形式与商业化间存在显著区别,传统形式的国际化有利于改善教育质量,但是出于商业动机的国际化本身并不能给发展中国家带来福音。从国际化的趋势来看,国际教育服务的规模日益增大,主要表现为发展中国家和地区的学生... 高等教育国际化的传统形式与商业化间存在显著区别,传统形式的国际化有利于改善教育质量,但是出于商业动机的国际化本身并不能给发展中国家带来福音。从国际化的趋势来看,国际教育服务的规模日益增大,主要表现为发展中国家和地区的学生越来越多地前往发达国家留学深造,而发展中国家政府正在出台各种政策吸引海外留学生。为了减少基于商业动机的国际化对发展中国家的损失,本文从概念区分、课程筛选、体制完善和教育计划等四个方面提出政策建议。 展开更多

关键词 高等教育国际化 商业化 发达国家 发展中国家 教育服务

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高等教育国际化的经济分析(续) 被引量：1

5

作者 詹德赫亚拉.B.G.提拉克 刘丽芳 邓定 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2013年第2期9-17,共9页

高等教育国际化的传统形式与商业化间存在显著区别,传统形式的国际化有利于改善教育质量,但是出于商业动机的国际化本身并不能给发展中国家带来福音。从国际化的趋势来看,国际教育服务的规模日益增大,主要表现为发展中国家和地区的学生... 高等教育国际化的传统形式与商业化间存在显著区别,传统形式的国际化有利于改善教育质量,但是出于商业动机的国际化本身并不能给发展中国家带来福音。从国际化的趋势来看,国际教育服务的规模日益增大,主要表现为发展中国家和地区的学生越来越多地前往发达国家留学深造,而发展中国家政府正在出台各种政策吸引海外留学生。为了减少基于商业动机的国际化对发展中国家的损失,本文从概念区分、课程筛选、体制完善和教育计划等四个方面提出政策建议。 展开更多

关键词 高等教育国际化 商业化 发达国家 发展中国家 教育服务

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大学生网络政治参与对其政治认同影响的实证研究 被引量：16

6

作者 周小李 刘琪 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第12期103-108,共6页

基于问卷调查及数据统计发现,大学生网络政治参与对其政治认同存在显著正向影响,大学生网络政治参与越积极,其政治认同度越高,即越参与、越认同;大学生在网络中的政治观点表达和政治信息传播对其政治认同的影响最为显著;大学生对网络政... 基于问卷调查及数据统计发现,大学生网络政治参与对其政治认同存在显著正向影响,大学生网络政治参与越积极,其政治认同度越高,即越参与、越认同;大学生在网络中的政治观点表达和政治信息传播对其政治认同的影响最为显著;大学生对网络政治新闻的关注则对其国家认同、政府认同的影响最为显著。这些研究结论对于新时代大学生政治认同的进一步提升具有一定的决策参考意义。 展开更多

关键词 大学生 网络政治参与 政治认同 新时代

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高校创业教育对本科生创业自我效能的影响研究——基于导师背景和本科生教育背景差异化的评估 被引量：8

7

作者 黄艳 黄金雁 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第4期88-93,共6页

以Generalizability Theory为理论框架,对高校创业教育对本科生创业自我效能的影响进行评估发现:不同背景的导师的创业教育对本科生创业自我效能的影响存在显著差异;同质的创业教育对"双一流"本科生创业自我效能的影响和对&qu... 以Generalizability Theory为理论框架,对高校创业教育对本科生创业自我效能的影响进行评估发现:不同背景的导师的创业教育对本科生创业自我效能的影响存在显著差异;同质的创业教育对"双一流"本科生创业自我效能的影响和对"非双一流"本科生的影响存在显著差异;不同教育背景的本科生接受同质创业教育干预后对创业自我效能评估的可靠性存在显著差异;不同背景的创业导师的授课内容和教学方法的差异化以及本科生教育背景的差异化是导致本科生创业自我效能存在显著差异的要因;具有创业实践经历的专业教师提供的创业教育对提升本科生创业自我效能的影响最为显著。 展开更多

关键词 创业教育 创业导师背景 本科生教育背景 创业自我效能

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中国“90后”大学生素质生态评价研究 被引量：1

8

作者 黄艳 田辉玉 《高教发展与评估》 CSSCI 2013年第3期36-41,123,共6页

科学地评价"90后"大学生素质生态,可以解决"90后"大学生素质生态的"发展标准"和"发展程度"的问题,为高校人才培养模式改革与教育行政机构宏观决策提供"路线图",也有利于发现"90... 科学地评价"90后"大学生素质生态,可以解决"90后"大学生素质生态的"发展标准"和"发展程度"的问题,为高校人才培养模式改革与教育行政机构宏观决策提供"路线图",也有利于发现"90后"大学生素质生态的发展差异及其原因,寻求优化模式,进而促进"90后"大学生综合素质的提升和个性化的发展,并为培育优秀的"90后"大学生提供标杆。本文基于大学生素质生态的内涵与"90后"大学生的特征构建系统的"90后"大学生素质生态评价指标体系,设计具有较高信效度的调研问卷,并以19 936名"90后"大学生为例,通过数学建模进行定量评价。 展开更多

关键词 “90后”大学生 素质生态 评价指标体系

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中国教育竞争力:评价指标体系构建与国际比较 被引量：8

9

作者 黄艳 周洪宇 黄晶 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2022年第4期74-78,共5页

文章结合当今时代全球教育发展现状,运用CIPP模型和Delphi法系统设计了教育竞争力的评价指标体系,测算了38个国家的教育竞争力指数并使用聚类分析法进行了等级划分。结果表明:38个国家的教育竞争力指数呈现显著的空间差异性,由高到低呈... 文章结合当今时代全球教育发展现状,运用CIPP模型和Delphi法系统设计了教育竞争力的评价指标体系,测算了38个国家的教育竞争力指数并使用聚类分析法进行了等级划分。结果表明:38个国家的教育竞争力指数呈现显著的空间差异性,由高到低呈现"欧洲—北美洲—大洋洲—亚洲—南美洲—非洲"的走向,中国教育竞争力指数居中;此外,中国教育竞争力水平与中国教育现代化和教育强国建设的要求仍有显著差距,亟待提高。 展开更多

关键词 教育竞争力 评价指标体系 国际比较

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引导大学生理性表达爱国热情 被引量：7

10

作者 周小李 叶芃 范静慧 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第4期68-69,共2页

大学生爱国热情的表达方式主要包括语言表达、空间表达以及身体表达等三种。高校爱国主义教育应采取针对性的措施,以引导大学生理性表达爱国热情。这些措施包括:引导并监督大学生以真实、文明的语言表达爱国热情;教导并规范大学生在利... 大学生爱国热情的表达方式主要包括语言表达、空间表达以及身体表达等三种。高校爱国主义教育应采取针对性的措施,以引导大学生理性表达爱国热情。这些措施包括:引导并监督大学生以真实、文明的语言表达爱国热情;教导并规范大学生在利用空间表达爱国热情时做到遵纪守法、维护公共秩序;鼓励并培养大学生将爱国热情的身体表达体现为坚持不懈地从小事做起、从身边事做起。 展开更多

关键词 大学生爱国热情 表达方式 高校爱国主义教育

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90后大学生素质生态水平的评价与预测 被引量：3

11

作者 黄艳 田辉玉 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2013年第23期81-84,共4页

摘要：大学生素质生态水平是衡量大学生作为“大学人”和“社会人”是否实现全面发展的一面镜子。文章基于大学生素质生态的内涵与“90后”大学生的特征构建了系统的“90后”大学生素质生态评价指标体系，设计了具有较高信效度的调研问... 摘要：大学生素质生态水平是衡量大学生作为“大学人”和“社会人”是否实现全面发展的一面镜子。文章基于大学生素质生态的内涵与“90后”大学生的特征构建了系统的“90后”大学生素质生态评价指标体系，设计了具有较高信效度的调研问卷，以湖北省1990～1994年出生的19，652名“90后”大学生为例，通过数学建模展开了“90后”大学生素质生态发展水平的定量评价，并对我国1995～1999年出生的“90后”大学生素质生态水平的发展趋势进行了预测研究。 展开更多

关键词 大学生 素质生态 “90后” 定量评价 预测

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协同创新视角下高校跨专业教育的模式与实践创新 被引量：16

12

作者 雷家彬 《高校教育管理》 CSSCI 2014年第5期83-86,110,共5页

实施跨专业教育是培养创新型、复合型人才的重要手段,是协同创新理论在高校教学活动的有效应用。目前国内高校开展了以专业并行模式、专业融合模式、第二专业模式、大学科教育模式、跨学院教育模式为代表的跨专业教育,其突出问题包括专... 实施跨专业教育是培养创新型、复合型人才的重要手段,是协同创新理论在高校教学活动的有效应用。目前国内高校开展了以专业并行模式、专业融合模式、第二专业模式、大学科教育模式、跨学院教育模式为代表的跨专业教育,其突出问题包括专业、学习效果难以得到保证,学生学习目标模糊,教学管理和部门协调不便等。基于协同创新理论,结合武汉工程大学开展"E+"双专业一体化复合型人才培养模式改革的经验,提出解决这些问题的对策:整合完善跨专业一体化培养方案;优化跨专业教育组织和机制;强化跨专业学生的学习引导;加强教学管理和质量监控。 展开更多

关键词 跨专业教育 协同创新 复合型人才

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美国教育评估的起源与发展历史回顾 被引量：4

13

作者 黄艳 奥德丽.比尔兹利 《高教发展与评估》 CSSCI 2014年第4期84-92,119-120,共9页

美国的教育评估走过了近二百年的历史。伴随着社会的进步和评估学界的推动,历经了萌芽期、孕育期、发展期,最终走向成熟,并建构了一系列较为先进的教育评估理论体系和研究方法。政府的决策者们也逐步认识到对教育评估的资助和建设是政... 美国的教育评估走过了近二百年的历史。伴随着社会的进步和评估学界的推动,历经了萌芽期、孕育期、发展期,最终走向成熟,并建构了一系列较为先进的教育评估理论体系和研究方法。政府的决策者们也逐步认识到对教育评估的资助和建设是政府一项不可推卸的责任。本文结合美国教育评估文献,回顾美国教育评估的起源与发展历程,以期为后续的研究提供参考。 展开更多

关键词 美国教育史 教育评估 大学教育 教育法案

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新时期大陆与港台青年学生政治参与比较——兼及三地公民教育的反思 被引量：1

14

作者 周小李 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期32-36,共5页

21世纪以来大陆和港台青年学生曾经组织或参与多起政治活动。大陆青年学生表达的是认同性政治诉求,其政治参与的主要方式为网络政治参与,所产生的效应总体而言有助于政治稳定以及政治机制的改革和进步。港台青年学生的政治诉求呈现出明... 21世纪以来大陆和港台青年学生曾经组织或参与多起政治活动。大陆青年学生表达的是认同性政治诉求,其政治参与的主要方式为网络政治参与,所产生的效应总体而言有助于政治稳定以及政治机制的改革和进步。港台青年学生的政治诉求呈现出明显的抗争性,学生社团和学生领袖的表现更为活跃,其政治参与方式主要为街头政治参与,所产生的政治效应除了促使政府做出或改变决策,同时也对执政党更迭、港台与大陆的关系造成了一定影响。三地青年学生政治参与现状预示着大陆和港台公民教育正面临不同的挑战。 展开更多

关键词 青年学生 政治参与 公民教育 国家认同

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对学生贷款资格认定的研究

15

作者 杨晴 叶芃 《高教发展与评估》 CSSCI 2010年第1期87-93,共7页

学生贷款是提高学生入学率的有效途径,准确界定资助对象是实施学生贷款的关键环节。在分析国内外学生贷款资格认定标准与方法的基础上,指出我国学生贷款资格认定存在诸多问题。中国高校学生贷款资格审查基本目标是为了实现社会公平,故... 学生贷款是提高学生入学率的有效途径,准确界定资助对象是实施学生贷款的关键环节。在分析国内外学生贷款资格认定标准与方法的基础上,指出我国学生贷款资格认定存在诸多问题。中国高校学生贷款资格审查基本目标是为了实现社会公平,故应立足于国情,加强制度建设,建立完善的贫困生认定系统。 展开更多

关键词 家庭经济 贫困生认定 学生贷款

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高校毕业生就业竞争力的评价与发展趋势预测 被引量：18

16

作者 黄艳 田辉玉 王建农 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2014年第4期114-116,共3页

文章基于高校毕业生就业竞争力的内涵与特征构建了系统的高校毕业生就业竞争力评价指标体系,设计了具有较高信效度的调研问卷,并以湖北省高校2012届5,979名毕业生为例,通过数学建模进行了高校毕业生就业竞争力现状的定量评价。

关键词 高校毕业生 就业竞争力 评价指标体系 定量分析

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略论本科教学团队建设 被引量：32

17

作者 臧兴兵 娄星 《国家教育行政学院学报》 2007年第7期70-73,共4页

提高本科教学质量,需要建设一批教学质量高、结构合理的教学团队。协作是教学团队的根本特征。教学团队包括教学目标、教学人员、教学计划、权限和定位五个构成要素。目前,我国本科教学团队建设存在一些误区,如教研室直接"升格&qu... 提高本科教学质量,需要建设一批教学质量高、结构合理的教学团队。协作是教学团队的根本特征。教学团队包括教学目标、教学人员、教学计划、权限和定位五个构成要素。目前,我国本科教学团队建设存在一些误区,如教研室直接"升格"为教学团队、"人多力量大"、"胡萝卜加大棒"、"团队即群体"等。本科教学团队建设的途径在于:组建一体化、制度化教学团队;建设以核心教师为灵魂的教学团队;提高教学团队的情商。 展开更多

关键词 高等教育 本科教学团队 建设

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高职院校学生学习动机调查分析与建议 被引量：9

18

作者 李晶晶 娄星 《职业技术教育》 北大核心 2011年第8期77-79,共3页

调查表明,部分高职学生学习动机层次不高,内驱性动机不足;学生对当前学校的人才培养模式、课程设置不满意,认为教师的教学方法和手段难以激起他们的学习兴趣。增强和激发高职学生的学习动机,关键是要引导学生树立正确、合理的学习目标,... 调查表明,部分高职学生学习动机层次不高,内驱性动机不足;学生对当前学校的人才培养模式、课程设置不满意,认为教师的教学方法和手段难以激起他们的学习兴趣。增强和激发高职学生的学习动机,关键是要引导学生树立正确、合理的学习目标,优化课程体系,更新教学方法和手段,强化技能训练,并且需要政府进一步创造促进大学生充分、及时就业的政策环境。 展开更多

关键词 高职生 学习动机 学习兴趣 学习信心 人才培养模式

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国外高校学生贷款资格审查的借鉴与启示 被引量：5

19

作者 杨晴 叶芃 《高校教育管理》 2009年第6期71-75,共5页

学生贷款是提高高等教育参与的有效途径,准确界定资助对象是实施学生贷款的首要环节。了解美国、日本和菲律宾三个典型国家的学生贷款资格审查的方式方法、优缺点等对我国高校学生贷款资格审查有借鉴与启示作用:中国高校学生贷款资格审... 学生贷款是提高高等教育参与的有效途径,准确界定资助对象是实施学生贷款的首要环节。了解美国、日本和菲律宾三个典型国家的学生贷款资格审查的方式方法、优缺点等对我国高校学生贷款资格审查有借鉴与启示作用:中国高校学生贷款资格审查的基本目标是为了实现社会公平,应立足于我国国情,强化制度建设,建立完善的贫困生认定指标体系。 展开更多

关键词 家庭经济状况调查 贫困生判定 学生贷款

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地方高校负债办学风险及规避 被引量：3

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作者 杨晴 叶芃 《理论月刊》 北大核心 2009年第11期94-96,共3页

高等教育的大众化趋势使得我国高校进入了大规模的扩张阶段,高校尤其是地方高校的财政经费投入严重不足,利用负债筹资办学随之成为必然。然而,负债办学在促进高校跨越式发展的同时也带来了很高的偿债风险,负债筹资风险是否得到有效控制... 高等教育的大众化趋势使得我国高校进入了大规模的扩张阶段,高校尤其是地方高校的财政经费投入严重不足,利用负债筹资办学随之成为必然。然而,负债办学在促进高校跨越式发展的同时也带来了很高的偿债风险,负债筹资风险是否得到有效控制以及如何有效控制已成为目前我国公办高校面临的一个重要课题。本文对我国地方高校的负债筹资风险进行了分类分析,并提出了相应的控制与化解策略,以实现高校"负债—发展—收益"的良性循环。 展开更多

关键词 负债办学 筹资风险 规避对策

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