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虚拟仿真实验课程开发的“四域十性”
被引量：
4
1
作者
王猛
熊宏齐
毛志山
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2024年第6期88-93,共6页
基于虚拟仿真实验教学的内在特征和应用要求,提出了虚拟仿真实验课程“四域十性”的开发范式,旨在解决虚拟仿真实验课程开发质量不高的问题,为满足学习者自主开放实验、促进虚拟仿真实验课程共享应用提供参考。“要素域”设计强调完整性...
基于虚拟仿真实验教学的内在特征和应用要求,提出了虚拟仿真实验课程“四域十性”的开发范式,旨在解决虚拟仿真实验课程开发质量不高的问题,为满足学习者自主开放实验、促进虚拟仿真实验课程共享应用提供参考。“要素域”设计强调完整性,完整体现课程教学实施与考核的各个要素;“场景域”设计强调沉浸性、对象性,真实呈现事物运行的外在场景和内在规律;“内容域”设计强调思政性、挑战性、探索性,真正体现课程的价值引领、内容高阶和开放创新特征;“功能域”设计强调交互性、易用性、共享性、可评价性,切实为学习者方便高效地使用课程提供良好依托。
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关键词
虚拟仿真
实验教学
课程开发
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职称材料
题名
虚拟仿真实验课程开发的“四域十性”
被引量：
4
1
作者
王猛
熊宏齐
毛志山
机构
武汉工商学院物流学院
武汉
工商学院
实验教学中心
东南大学实验室与设备管理处
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2024年第6期88-93,共6页
基金
湖北省教育科学规划重点课题(2021GA079)。
文摘
基于虚拟仿真实验教学的内在特征和应用要求,提出了虚拟仿真实验课程“四域十性”的开发范式,旨在解决虚拟仿真实验课程开发质量不高的问题,为满足学习者自主开放实验、促进虚拟仿真实验课程共享应用提供参考。“要素域”设计强调完整性,完整体现课程教学实施与考核的各个要素;“场景域”设计强调沉浸性、对象性,真实呈现事物运行的外在场景和内在规律;“内容域”设计强调思政性、挑战性、探索性,真正体现课程的价值引领、内容高阶和开放创新特征;“功能域”设计强调交互性、易用性、共享性、可评价性,切实为学习者方便高效地使用课程提供良好依托。
关键词
虚拟仿真
实验教学
课程开发
Keywords
virtual simulation
experimental teaching
curriculum development
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
G642.423 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
虚拟仿真实验课程开发的“四域十性”
王猛
熊宏齐
毛志山
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2024
4
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