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学术与现实的互动:全面抗战时期中国马克思主义史学的发展理路
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作者 万军杰 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第3期133-141,共9页
全面抗战时期,中国马克思主义史家以史学研究钩沉国家历史,探赜文化兴替,提起对一系列重大历史问题的讨论,推出许多标志性史学论著,塑造了中国马克思主义史学的基本面貌。中国马克思主义史学的生成和演进与当时中国的政治、社会环境紧... 全面抗战时期,中国马克思主义史家以史学研究钩沉国家历史,探赜文化兴替,提起对一系列重大历史问题的讨论,推出许多标志性史学论著,塑造了中国马克思主义史学的基本面貌。中国马克思主义史学的生成和演进与当时中国的政治、社会环境紧密相关,具有求真和致用的鲜明特质,担负着解释世界与改造世界的双重使命。中国马克思主义史家努力将马克思主义的历史理论与中国历史实际、文化传统等结合起来,汲取中国史学的思想遗产,形成具有民族风格的史学类型,并促进马克思主义与中华优秀传统文化相融相通、相生相长。客观来看,中国马克思主义史学以中国共产党的创新理论为方向导引,同时为中国共产党的理论创新提供厚重的学理支撑,潜移默化影响着中国共产党的理论与政策,切实推动了马克思主义中国化的理论进程。 展开更多
关键词 全面抗战时期 中国共产党 中国马克思主义史学 学术中国化 马克思主义中国化
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马克思主义道德观及其对新时代道德建设的启示
2
作者 张瑞 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第6期94-96,共3页
马克思主义道德观以其深刻的科学意涵和鲜明的价值品性,揭示了道德的历史性与继承性、理论性与实践性、阶级性与人民性,为新时代道德建设提供了坚实的理论支撑和实践指导。在思想指引上,把握道德本质属性,树立科学道德理性;在价值导向上... 马克思主义道德观以其深刻的科学意涵和鲜明的价值品性,揭示了道德的历史性与继承性、理论性与实践性、阶级性与人民性,为新时代道德建设提供了坚实的理论支撑和实践指导。在思想指引上,把握道德本质属性,树立科学道德理性;在价值导向上,汲取道德传统精髓,创新传统道德资源的转化体系;在实践遵循上,坚持道德建设的意识形态性与适度超越性的有机统一,推动新时代道德建设实现科学理性与时代价值的统一。马克思主义道德观为新时代道德建设提供了重要启示,为全面提升人民道德水准和文明素养、实现中华民族伟大复兴提供了强大的精神动力。 展开更多
关键词 马克思主义道德观 新时代道德建设 启示
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克尔凯郭尔与卢卡奇马克思主义哲学观的流变
3
作者 温权 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期77-85,共9页
克尔凯郭尔并非卢卡奇偶然提及的学术注脚,而是其理解马克思的背景支援。卢卡奇在不同时期都对克尔凯郭尔作了选择性评述,并将其接受或重构马克思主义哲学的曲折心路历程逐一呈现:通过质疑克尔凯郭尔在人与世界相统一问题上遭遇的“审... 克尔凯郭尔并非卢卡奇偶然提及的学术注脚,而是其理解马克思的背景支援。卢卡奇在不同时期都对克尔凯郭尔作了选择性评述,并将其接受或重构马克思主义哲学的曲折心路历程逐一呈现:通过质疑克尔凯郭尔在人与世界相统一问题上遭遇的“审美—伦理”悖论,青年卢卡奇从心灵掘进到阶级意识,将“主体—总体”辩证图式看作马克思的认识论地平,由此创作出《历史与阶级意识》;之后,为回应该书引起的争议,盛年的卢卡奇以批判克尔凯郭尔的非理性主义为契机,尝试清除“主体—总体”辩证图式中残余的主体形而上学痕迹,开始在方法论维度正视生产实践与经济规律间的有机联系;及至晚年,当卢卡奇立足社会存在,抨击克尔凯郭尔有关主体优先性的宗教幻象时,他又把社会性的“自在—自为”运动内嵌于人性的“主体—总体”辩证图式,并根据超然的悟性,默认马克思主义哲学是将经济规律置于从属地位的劳动本体论,再度退回《历史与阶级意识》的主体形而上学谋划。不难看出,在卢卡奇臧否克尔凯郭尔与马克思的“主体—总体”辩证桥段中,当事人对“人之实然性和应然性的现实统一”问题所秉持的龃龉心态暴露无遗。这也恰好说明,卢卡奇一生都徘徊于正统的马克思主义与人道的马克思主义之间。 展开更多
关键词 “主体—总体”辩证图式 克尔凯郭尔 卢卡奇 《历史与阶级意识》
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21世纪马克思主义生成的历史逻辑和现实逻辑——以“重大时代课题”为视角
4
作者 李瑞艳 张乾元 《社会科学家》 北大核心 2025年第4期76-82,共7页
“重大时代课题”是历史发展主体的自觉选择,人类社会的历史在实践上表现为重大历史任务的解决,在理论上表现为“重大时代课题”的回答。马克思主义近180年的发展,历史性地解答了“未来新社会为什么能够代替资产阶级旧社会、如何取代资... “重大时代课题”是历史发展主体的自觉选择,人类社会的历史在实践上表现为重大历史任务的解决,在理论上表现为“重大时代课题”的回答。马克思主义近180年的发展,历史性地解答了“未来新社会为什么能够代替资产阶级旧社会、如何取代资产阶级旧社会”“两制并存条件下建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义”两个重大时代课题。“怎样治理社会主义社会”是社会主义社会的巩固和发展,已经成为现实,未来将回答在“两制共处”条件下发展马克思主义的重大时代课题。作为回应21世纪重大时代课题的最新理论成果,习近平新时代中国特色社会主义思想聚焦“怎样治理社会主义社会”,致力于解答中国之问、世界之问、人民之问和时代之问,从理论和实践上推动了21世纪马克思主义的发展。认真分析和研判特定历史时期的“重大时代课题”,有利于认清特定时代所面临的时代问题和时代任务,是党的创新理论成果的理论基石和思想主干。 展开更多
关键词 21世纪马克思主义 历史逻辑 现实逻辑 重大时代课题 党的创新理论
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新时代中国马克思主义创新发展的三重逻辑
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作者 袁银传 范海燕 《社会科学辑刊》 北大核心 2025年第4期24-31,共8页
不断推进马克思主义中国化时代化,谱写马克思主义发展的历史新篇章,是当代中国共产党人庄严的历史任务。新时代中国马克思主义坚持培元固本与守正创新的有机统一,坚持理论创新与实践创新的双向互动,坚持理论创新与理论武装相互结合,从... 不断推进马克思主义中国化时代化,谱写马克思主义发展的历史新篇章,是当代中国共产党人庄严的历史任务。新时代中国马克思主义坚持培元固本与守正创新的有机统一,坚持理论创新与实践创新的双向互动,坚持理论创新与理论武装相互结合,从历史维度科学总结当代中国共产党人创新发展马克思主义的基本经验,将中国经验提升为中国理论;始终坚持马克思主义基本原理不动摇,从理论维度深刻揭示和充分彰显“两个结合”的内在逻辑,把握马克思主义理论创新的基本规律和根本路径,为新时代中国马克思主义创新发展奠定深厚的理论根基;从当代人类实践发展面临的重大问题出发,从实践维度破解新时代发展难题,在回答时代之问中开辟当代中国马克思主义创新发展的科学路径,使马克思主义不断放射出更加璀璨的真理光芒。 展开更多
关键词 新时代 中国马克思主义 创新发展 三重逻辑
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马克思恩格斯社会共同体思想研究现状与需要进一步研究的问题
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作者 石云霞 周金鑫 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第10期10-17,共8页
马克思恩格斯社会共同体思想是唯物史观的重要内容。党的十八大以来,随着人类命运共同体这一原创性和标识性概念的提出,国内学者对马克思恩格斯社会共同体思想及其在新时代的新发展研究,逐步形成热潮,成果丰硕。在浩瀚的研究论著中,研... 马克思恩格斯社会共同体思想是唯物史观的重要内容。党的十八大以来,随着人类命运共同体这一原创性和标识性概念的提出,国内学者对马克思恩格斯社会共同体思想及其在新时代的新发展研究,逐步形成热潮,成果丰硕。在浩瀚的研究论著中,研究梳理出了马克思恩格斯社会共同体思想基本内容主要涉及社会共同体的基本内涵、理论逻辑、发展主线、历史形态与具体形态等,以及习近平人类命运共同体理念对马克思恩格斯社会共同体思想的继承和发展等问题的研究现状,并提出了需要进一步研究的问题,目的在于推动这一研究能够继续走深走实。 展开更多
关键词 马克思恩格斯 社会共同体思想 人类命运共同体 研究述要 未来发展
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“90后”大学生对马克思主义中国化最新成果的接受状况及教育对策研究 被引量:3
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作者 金筱萍 许洋 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第10期23-26,共4页
"90后"大学生对于马克思主义中国化最新成果的接受状况,直接反映出马克思主义理论宣传教育的实效。本文在对湖北、广东、广西三地大学生进行问卷调查的基础上,勾勒出"90后"大学生接受马克思主义中国化最新成果的现... "90后"大学生对于马克思主义中国化最新成果的接受状况,直接反映出马克思主义理论宣传教育的实效。本文在对湖北、广东、广西三地大学生进行问卷调查的基础上,勾勒出"90后"大学生接受马克思主义中国化最新成果的现状,分析了存在的问题,提出了相应的教育对策。 展开更多
关键词 “90后”大学生 马克思主义中国化 接受 教育对策
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“总和”的隐喻:马克思“人的本质”说再阐释 被引量:1
8
作者 张萌 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期77-85,共9页
“人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和”是马克思关于人的本质的经典论述。如果将“总和”解读为数学意义上的加总,这是将抽象物实体化的本体隐喻,马克思以此明晰人的类特性;如果将“总和”解读为全体参与者的演唱,这是创造了美... “人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和”是马克思关于人的本质的经典论述。如果将“总和”解读为数学意义上的加总,这是将抽象物实体化的本体隐喻,马克思以此明晰人的类特性;如果将“总和”解读为全体参与者的演唱,这是创造了美妙相似性的新隐喻,马克思以此强调人的现实存在及其活动;如果将“总和”解读为现实的个人、他们的活动、他们的物质生活条件,这是对人生有一种新的理解的隐喻,马克思以此彰显改变世界视域内探究人究竟为何的方法进路。马克思关于人的本质的经典表述的隐喻研究,揭示其语境中人从旁观者到行动者的转场,呈现其研究旨趣中解释世界和改变世界的双重诉求,凸显其实践智慧中与中国哲学通变思维高度契合的方法论特质。 展开更多
关键词 马克思 人的本质 隐喻 方法论
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马克思主义中国化时代化的方法论思考 被引量:4
9
作者 骆郁廷 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期5-11,共7页
新时代新征程,推进马克思主义中国化时代化,离不开马克思主义方法论的探索与创新。要坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的“两个结合”根本方法,要贯彻坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新... 新时代新征程,推进马克思主义中国化时代化,离不开马克思主义方法论的探索与创新。要坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的“两个结合”根本方法,要贯彻坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下的“六个坚持”创新方法,还需要把根本方法和创新方法融合起来,转化为可以操作、运用的普遍与特殊、理论与实践、传承与创新、批判与建构、自主与开放相结合的具体方法。只有这样,才能通过方法的创新运用推动理论的创新发展。 展开更多
关键词 马克思主义中国化时代化 中华优秀传统文化 理论与实践相结合
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超越市民社会伦理规范的两条道路:从青年马克思与克尔凯郭尔对黑格尔的批判谈起
10
作者 温权 《中南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第5期59-69,共11页
以黑格尔为批判对象,青年马克思与克尔凯郭尔相继开辟出两条旨在超越市民社会伦理规范的不同道路。这涉及三重非此即彼的“选择”:首先,如果不想把市民社会中个体行为的合法性尺度归结为仅对上帝负责的“良心独白”,那么须揭露替利己主... 以黑格尔为批判对象,青年马克思与克尔凯郭尔相继开辟出两条旨在超越市民社会伦理规范的不同道路。这涉及三重非此即彼的“选择”:首先,如果不想把市民社会中个体行为的合法性尺度归结为仅对上帝负责的“良心独白”,那么须揭露替利己主义开脱的“国家诫命”固有的异化本质;其次,如果上帝的“道德理性”并非市民社会何以可能的本体论基础,那么受私有财产裹挟的“法权秩序”就是个体交往准则失范的始作俑者;最后,如果期待上帝拯救的“个人主义”无法践行市民社会的自由愿景,那么立足个体自身的革命的“人道主义”便构成人类解放的唯一途径。它们分别对应于马克思与克尔凯郭尔有关市民社会的“伦理限度”“伦理原罪”以及“伦理预感”的差异性体认,进而复现出二者在市民社会的“伦理归宿”问题上相互抵牾的根本诱因。应当说,青年马克思与克尔凯郭尔的“隔空对峙”,是黑格尔的“伦理唯灵论”在日后裂变为“宗教唯我论”和“政治革命论”的思想征兆。因此,作为扬弃市民社会的应然性方案,透过孤绝的内心重返“神圣天国”,抑或直面异化的现实步入“共产主义”,就是人类必须做出的实践决断。它们既是历史唯物主义和存在主义彼此角逐的开端,又以“市民社会该何去何从”的问题为棱镜,共同折射出唯有马克思主义才是打破资本主义桎梏的正确道路。 展开更多
关键词 青年马克思 克尔凯郭尔 市民社会 伦理界限 伦理原罪 伦理预感
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瓦解黑格尔宗教哲学的两种人学谋划——从青年马克思与克尔凯郭尔谈起
11
作者 温权 《人文杂志》 北大核心 2025年第2期22-30,共9页
青年马克思与克尔凯郭尔对黑格尔宗教观的臧否,预示两种截然不同的人学谋划。这集中体现在三个层面:首先,以如何揭露“绝对精神”的理性神原相为线索,他们先后用服膺宗教启示但弃绝现实世界的“孤绝个体”,或直面现实世界并扬弃宗教意... 青年马克思与克尔凯郭尔对黑格尔宗教观的臧否,预示两种截然不同的人学谋划。这集中体现在三个层面:首先,以如何揭露“绝对精神”的理性神原相为线索,他们先后用服膺宗教启示但弃绝现实世界的“孤绝个体”,或直面现实世界并扬弃宗教意识的“社会总体”勾勒人类生存的实然形象;其次,以怎样看待“政治国家”的国家神内核为参照,他们相继把本己性的“伦理个体”和异己性的“政治共同体”视作宗教的现实策源地,从而依托凌驾于有限义务之上的神性道德,或隐伏于异化制度之内的市民生活观瞻人类生存的必然境遇;最后,以能否勘破“绝对真理”的拜物教意蕴为圭臬,他们分别借助超越性的“永恒福祉”和历史性的“自由解放”之力,将“等待上帝的救赎”或“进行现实的革命”,当成人类生存的应然作为。值得一提的是,青年马克思与克尔凯郭尔的宗教观分歧,连同二者对人类生存境遇的差异性预期,无疑是黑格尔思辨哲学体系发生自我裂解的理论因应。作为历史唯物主义和存在主义彼此纠葛的开端,两位当事人的“隔空对话”既反映出现代资本主义社会的宗教预感与其现实预期的拮抗关系,又再次印证了惟有马克思主义才是人类克服资本主义唯灵论的思想武器。 展开更多
关键词 青年马克思 克尔凯郭尔 黑格尔 宗教哲学 人类生存
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准确理解马克思恩格斯阶级斗争理论和斗争策略思想——与胡德巧商榷
12
作者 张乾元 孔凡星 《社会主义研究》 北大核心 2025年第2期35-41,共7页
《共产党宣言》中阶级斗争的思想是属于马克思和恩格斯共同的思想见解。恩格斯为《宣言》阶级斗争思想的形成和发展做出了卓越贡献,在晚年又坚决捍卫马克思主义的阶级斗争理论。《导言》并未否定“暴力革命”的斗争策略,其中所说的“历... 《共产党宣言》中阶级斗争的思想是属于马克思和恩格斯共同的思想见解。恩格斯为《宣言》阶级斗争思想的形成和发展做出了卓越贡献,在晚年又坚决捍卫马克思主义的阶级斗争理论。《导言》并未否定“暴力革命”的斗争策略,其中所说的“历史表明我们也曾经错了,暴露出我们当时的看法只是一个幻想”,并不是恩格斯晚年“反思历史”得到的结论,而是在1848年欧洲革命后马克思恩格斯研究革命现实形势时得到的结论。认为恩格斯主张用普选权代替无产阶级的暴力革命,是对《导言》和恩格斯晚年思想的曲解。既坚持暴力革命的斗争策略,又重视争取普选权的合法斗争策略,贯穿于恩格斯思想体系的始终。 展开更多
关键词 《共产党宣言》 阶级斗争理论 革命纲领 斗争策略
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马克思交换理论的批判性建构及其思想内涵——以“鲁滨逊”隐喻为中心的考察
13
作者 王文浩 徐梦瑶 《理论月刊》 北大核心 2025年第8期151-160,共10页
马克思在不同时期对“鲁滨逊”的选择性评述,是理解其交换理论建构逻辑及思想内涵的一条重要线索。马克思在《哲学的贫困》中批判了蒲鲁东以独立生产且没有交换行为的“鲁滨逊”为研究起点的唯心主义和形而上学倾向,驳斥蒲鲁东和布雷将... 马克思在不同时期对“鲁滨逊”的选择性评述,是理解其交换理论建构逻辑及思想内涵的一条重要线索。马克思在《哲学的贫困》中批判了蒲鲁东以独立生产且没有交换行为的“鲁滨逊”为研究起点的唯心主义和形而上学倾向,驳斥蒲鲁东和布雷将平等交换视为理想社会基石的空想社会主义观念,确证了交换范畴的历史性。在《〈政治经济学批判〉导言》中,马克思批判了古典政治经济学家、文化史家、卢梭等人对“鲁滨逊”故事的过度诠释及其渲染的个人主义和自然主义色彩,强调交换是生产与消费之间的桥梁,是将人与人联结起来的纽带,在社会形态演替中具有重要作用。及至《资本论》及其手稿,马克思以“鲁滨逊”隐喻追溯交换在人类社会发展中的演变轨迹,展现人类文明发展规律在个体层面的缩影,剖析交换的内涵及其对社会结构的塑造作用,揭示资本主义交换制度的剥削本质。 展开更多
关键词 马克思 交换理论 “鲁滨逊”隐喻 政治经济学批判
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马克思的文明形态思想及其当代价值
14
作者 曹胜亮 杨怡然 《南昌大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2025年第1期68-79,共12页
马克思文明形态思想的出场具有历史的必然性。世界历史时代的到来、资本主义文明的悖论和无产阶级的革命运动是其产生的特定时代背景。19世纪空想社会主义者圣西门与傅立叶的文明批判思想、德国古典哲学中康德的世界公民思想和黑格尔的... 马克思文明形态思想的出场具有历史的必然性。世界历史时代的到来、资本主义文明的悖论和无产阶级的革命运动是其产生的特定时代背景。19世纪空想社会主义者圣西门与傅立叶的文明批判思想、德国古典哲学中康德的世界公民思想和黑格尔的世界历史思想是其产生的主要理论来源。马克思以生产方式的发展程度、人的解放程度和地域的差异作为划分文明形态的根本依据,揭示了文明的社会形态、历史形态、地域形态的主要特征与文明成就。这三种文明形态的划分都蕴含了实现人的自由全面发展的价值诉求,表征了人类社会历史的发展与进步,体现了人类对文明形态的不断创新与不懈追求,彰显出马克思文明形态思想深厚的价值底蕴。在新时代,其理论价值在于为坚持历史唯物主义基本原理和方法论提供理论遵循,为透视资本主义文明本质提供重要视角和为人类文明新形态的构建提供理论基础;其实践价值在于为坚持走中国特色社会主义文明发展道路指明方向,为通过“两个结合”实现中华文明的现代形态提供思想方法,为构建人类命运共同体提供理论指导。 展开更多
关键词 马克思 文明形态思想 唯物史观
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中国共产党对时代主题的认识与马克思主义中国化理论创新
15
作者 宋俭 范郁郁 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期23-26,共4页
中国共产党对时代主题的认识,是为了科学判断所处的历史方位,正确决定党的路线、方针、政策。纵观党的历史,新民主主义革命总路线、过渡时期总路线、社会主义初级阶段的基本路线都是源于对时代主题的正确把握和对历史方位的正确判断。... 中国共产党对时代主题的认识,是为了科学判断所处的历史方位,正确决定党的路线、方针、政策。纵观党的历史,新民主主义革命总路线、过渡时期总路线、社会主义初级阶段的基本路线都是源于对时代主题的正确把握和对历史方位的正确判断。马克思主义中国化的每一次重大理论创新都是以对时代主题的科学认识为出发点。习近平新时代中国特色社会主义思想同样是围绕认识时代主题、回答时代课题展开的,这一科学理论体系形成的前提和基础是新时代中国共产党对时代主题认识的深化。 展开更多
关键词 中国共产党 时代主题 马克思主义中国化 理论创新
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论马克思主义人学对大学生价值教育的实践要求 被引量:7
16
作者 李斌雄 许桂芳 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2018年第4期31-34,共4页
马克思主义人学理论对人的本质、人的主体性、人的需要、人的价值、人的发展的探讨与追问,是大学生价值教育实践的理论基础。大学生价值教育实践应从马克思主义人学理论出发,在教育理念、教育内容、教育途径、教育方法等方面实现转变。... 马克思主义人学理论对人的本质、人的主体性、人的需要、人的价值、人的发展的探讨与追问,是大学生价值教育实践的理论基础。大学生价值教育实践应从马克思主义人学理论出发,在教育理念、教育内容、教育途径、教育方法等方面实现转变。尊重大学生的主体地位,培育学生的自主性、能动性和创造性,满足学生的合理需要,引导学生树立正确的价值取向,以社会主义核心价值观为引领,最终实现自由全面发展。 展开更多
关键词 大学生 价值教育 马克思主义人学 实践
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以马克思主义学院建设为抓手办好思想政治理论课 被引量:1
17
作者 佘双好 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2020年第1期11-16,共6页
马克思主义学院应思想政治理论课建设需要产生,思想政治理论课建设以马克思主义学院为依托单位,两者相生相伴,相互支撑。马克思主义学院经过新世纪的快速发展,进入到一个新的发展阶段。新时代要办好思想政治理论课,需要以马克思主义学... 马克思主义学院应思想政治理论课建设需要产生,思想政治理论课建设以马克思主义学院为依托单位,两者相生相伴,相互支撑。马克思主义学院经过新世纪的快速发展,进入到一个新的发展阶段。新时代要办好思想政治理论课,需要以马克思主义学院建设为抓手,处理好核心任务与多元职能的关系,课程教学与行政管理之间的关系,教学.科研与学科建设的关系,学院内部发展与积极向外拓展的关系。要聚焦思想政治理论课“主业”,完成相关文件的“规定动作”,创造有利于课程建设的制度环境,协调处理好院内外各种关系,构筑教师可持续发展的平台。 展开更多
关键词 马克思主义学院 思想政治理论课
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马克思主义政治经济学视域的区域主导产业选择——以武汉为例的研究 被引量:1
18
作者 周绍东 邹赛 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2023年第10期79-90,共12页
基于马克思主义政治经济学刻画生产过程的逻辑,劳动力、生产资料和两者结合方式这三个因素可作为划分产业类型的依据,进而形成一个新的区域主导产业选择方法。基于生产过程中的主导投入、劳动力与生产资料结合的复杂程度这两个维度,产... 基于马克思主义政治经济学刻画生产过程的逻辑,劳动力、生产资料和两者结合方式这三个因素可作为划分产业类型的依据,进而形成一个新的区域主导产业选择方法。基于生产过程中的主导投入、劳动力与生产资料结合的复杂程度这两个维度,产业可被划分为八种类型。根据测算,武汉可着力发展以商贸物流为代表的简单劳动密集—复杂结合型产业和技能劳动密集—简单结合型产业,以新能源汽车和智能网联汽车为代表的技能劳动密集—复杂结合型产业,以光通信为代表的技术劳动密集—复杂结合型产业。 展开更多
关键词 主导产业 生产方式 产业主导投入 要素结合程度 新发展格局
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比较视阈的中美医学伦理学教学——以武汉大学与芝加哥大学为例 被引量:17
19
作者 杨建兵 雷红 +4 位作者 彭松 张涛 方奇 方冬 万静 《医学与哲学(A)》 北大核心 2014年第8期80-83,共4页
中美两国都很重视医者人文素质的培养,都重视医学伦理学教学。在与芝加哥大学的交流活动中,武汉大学积极总结经验,锐意改革,取得了若干成果。其值得推广的经验包括:注重医学伦理教育的持续性,构建长效教育机制;注重医学基础课程的道德... 中美两国都很重视医者人文素质的培养,都重视医学伦理学教学。在与芝加哥大学的交流活动中,武汉大学积极总结经验,锐意改革,取得了若干成果。其值得推广的经验包括:注重医学伦理教育的持续性,构建长效教育机制;注重医学基础课程的道德教化功能,形成隐性的医德渗透机制;注重临床医生的参与,确立理论与实践的融通机制;审视中国传统文化特色与医疗现状,培育域外教学方法的本土化机制;重视医学伦理学学科建设,建立生命伦理学与医学伦理学的整合机制。 展开更多
关键词 长效机制 以问题为导向教学模式 本土化
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新时代马克思主义理论学科建设(笔谈) 被引量:26
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作者 张雷声 顾钰民 +2 位作者 韩喜平 佘双好 钟明华 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2019年第3期1-17,共17页
主持人语:2019年3月18日,习近平总书记在人民大会堂主持召开的“学校思想政治理论课教师座谈会”,反映了党中央对思想政治理论课教学的高度重视,同时也对思想政治理论课教师提出了殷切期望。习近平总书记在讲话中对新时代的思想政治理... 主持人语:2019年3月18日,习近平总书记在人民大会堂主持召开的“学校思想政治理论课教师座谈会”,反映了党中央对思想政治理论课教学的高度重视,同时也对思想政治理论课教师提出了殷切期望。习近平总书记在讲话中对新时代的思想政治理论课教师提出了“六个方面”的素养要求,对推动新时代思想政治理论课的改革创新提出了“八个统一”的指导原则,并着重强调:要“坚持政治性和学理性相统一,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生”。思想政治理论课教学有着很高的“学术含金量”,但思想政治理论课的“非学术”看法影响很大。 展开更多
关键词 马克思主义理论学科建设 思想政治理论课教学 理论课教师 引导学生 教师座谈会 人民大会堂 素养要求 改革创新
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