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PBL教学模式在病理生理学课程中的尝试和推广 被引量:3
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作者 李柯 李银萍 +2 位作者 张德玲 尹君 何小华 《西北医学教育》 2012年第5期965-967,共3页
探讨了病理生理学课程传统教学模式的不足,并分析指出基于问题的教学模式(Problem-based Learning,PBL)适合病理生理学教学。我们已经进行的PBL试验教学显示,PBL教学给予学生临床思维等多方面能力的培养和锻炼,学生的学习积极性得以增强... 探讨了病理生理学课程传统教学模式的不足,并分析指出基于问题的教学模式(Problem-based Learning,PBL)适合病理生理学教学。我们已经进行的PBL试验教学显示,PBL教学给予学生临床思维等多方面能力的培养和锻炼,学生的学习积极性得以增强,教学效果也得到极大提高。我们认为在病理生理学教学中扩大PBL教学模式的使用具有理论依据和实践依据。 展开更多
关键词 PBL教学模式 病理生理学 传统教学模式
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LE-pGJA-P/VAX黏膜递呈系统的制备及其理化性质评价 被引量:2
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作者 杨柳 杨颖 +2 位作者 林玉红 李宇红 樊明文 《口腔医学研究》 CAS CSCD 2012年第3期218-219,共2页
目的:制备LE-pGJA-P/VAX黏膜递呈系统,并对其理化和生物学性质进行检测。方法:利用中试生产的pGJA-P/VAX质粒通过与脂质体LE溶液直接混合制备LE-pGJA-P/VAX复合物,通过琼脂糖凝胶电泳阻滞实验和激光粒度仪检测该复合物的理化性质,并将... 目的:制备LE-pGJA-P/VAX黏膜递呈系统,并对其理化和生物学性质进行检测。方法:利用中试生产的pGJA-P/VAX质粒通过与脂质体LE溶液直接混合制备LE-pGJA-P/VAX复合物,通过琼脂糖凝胶电泳阻滞实验和激光粒度仪检测该复合物的理化性质,并将其体外转染CHO细胞检测是否能体外表达目的蛋白。结果:制备的LE-pGJA-P/VAX复合物平均粒径为50nm,ZETA电位为14.5mV,体外转染CHO细胞48h后,经细胞免疫荧光染色,转染组可见细胞浆红色荧光染色,提示可有效表达质粒编码的PAc蛋白,而裸质粒转染组则未见明显红色荧光。结论:LE-pGJA-P/VAX复合物表面电荷均匀,粒径小,且粒径分布范围窄,符合纳米粒子特征,可在体外表达编码蛋白,提示该递呈系统可用于防龋DNA疫苗的黏膜递呈,为后续增强防龋DNA疫苗经鼻腔黏膜途径投递的免疫效能奠定基础。 展开更多
关键词 防龋DNA疫苗 脂质体 黏膜 递呈系统
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