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题名新时代高校师范类专业实践育人研究
被引量：6
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作者
马英
黄芙蓉
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机构
湖北第二师范学院文学院
湖北第二师范学院新闻与传播学院
武汉大学国家文化发展研究院湖北第二师范学院分院
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出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2023年第4期74-76,共3页
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基金
湖北省教育厅哲学社会科学研究课题“基于‘互联网+’区域文化融合传播与平台构建研究”(项目编号17ZD036)
湖北第二师范学院教学研究项目“基于专业认证标准的高师院校与中学的深度融合研究”(项目编号X2020012)的阶段性成果。
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文摘
实践育人是新时代高校师范类专业人才培养的重要突破口。当前,尽管高校师范类专业实践育人工作取得了体系逐渐完善、模式不断创新、空间有效拓展、内容更加丰富的可喜成绩,但也存在着部分高校对实践育人重要性的认识不深,实践育人环节打折扣;部分高校实践育人的硬件设施保障不力,校内现代教育教学实践场所不够充裕;部分高校对实践育人的评价较为片面且弱化了师德评价等问题。对此,高校亟须提高实践育人思想认识,关注师德养成;建设教育教学实践场所,推动多手段育人;增加师德评价内容,注重实践过程。
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关键词
新时代
高校
师范类专业
实践育人
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名数字鸿沟视野下青少年数字素养的培育
被引量：10
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作者
文九
黄芙蓉
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机构
湖北第二师范学院新闻与传播学院
武汉大学国家文化发展研究院湖北第二师范学院分院
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出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2021年第5期84-86,共3页
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基金
湖北省教育厅人文社会科学研究项目“大学生网络隐私保护行为研究——以湖北大学生为研究对象”(项目编号18Y163)
湖北省教育厅哲学社会科学研究课题项目“基于‘互联网+’区域文化融合传播与平台构建研究”(项目编号17ZD036)
湖北省高校人文重点研究基地资助项目(项目编号2016FYZ003)的阶段性成果。
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文摘
随着互联网技术的发展,从大众媒体衍生出来的知识沟正在向以互联网技术为基础的数字鸿沟转变。数字鸿沟包括接入沟、使用沟及产出沟三种基本类型,缩小数字鸿沟的重要渠道是提高用户的数字技能和受教育程度。数字素养培育是建构数字伦理的必然要求。培养青少年的数字素养可以从培养他们的批判性思维能力、培养他们的内容生产和创造能力、减少其屏幕使用时间、增加其与父母的屏幕共享时间等方面进行。发达国家的各级各类组织、部门、非营利机构在缩小数字鸿沟方面做出的尝试,对我国有借鉴和启发意义。
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关键词
数字鸿沟
数字素养
数字技能
批判性思维能力
内容生产能力
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分类号
G20
[文化科学—传播学]
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