论大学生人际关系心理障碍及自我超越 被引量：3

1

作者 吴枫 《中国医药导报》 CAS 2009年第24期110-111,共2页

大学生人际关系心理障碍已成为大学生心理问题的首因,大学生建立良好的人际关系对其身心健康、个人成长有着重要意义。本文分析了大学生人际关系障碍的主要表现,并从大学生主观能动性方面出发,对其人际关系心理障碍的克服及自我超越提... 大学生人际关系心理障碍已成为大学生心理问题的首因,大学生建立良好的人际关系对其身心健康、个人成长有着重要意义。本文分析了大学生人际关系障碍的主要表现,并从大学生主观能动性方面出发,对其人际关系心理障碍的克服及自我超越提出了相应的措施。 展开更多

关键词 大学生 人际关系 心理障碍 自我超越

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对医学高职图书馆信息资源建设的对策思考 被引量：2

2

作者 高明萍 《襄樊职业技术学院学报》 2003年第4期52-53,共2页

分析了医学高职图书馆的馆藏资源现状,提出以“医学职业教育教学、教改、教研为中心、以实用性、方便性、发展性为原则,突出专业特色、加强人文、注重实用、体现就业”作为馆藏信息资源建设发展思路,并探讨了调整馆藏结构、调整经费使... 分析了医学高职图书馆的馆藏资源现状,提出以“医学职业教育教学、教改、教研为中心、以实用性、方便性、发展性为原则,突出专业特色、加强人文、注重实用、体现就业”作为馆藏信息资源建设发展思路,并探讨了调整馆藏结构、调整经费使用比例、提高馆员素质、拓展服务功能等应对措施。 展开更多

关键词 图书馆 信息资源 医学职业教育 素质 网络化 数字化

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不同基台时种植体支持全瓷单冠的应力分析 被引量：16

3

作者 李智勇 刘学军 +2 位作者 赵丽雅 胡建 程祥荣 《口腔医学研究》 CAS CSCD 2007年第4期402-404,共3页

目的:观察氧化铝、氧化锆全瓷基台和钛基台支持时种植体全瓷单冠各部位的应力分布情况。方法:建立种植体支持下颌第一前磨牙全瓷单冠的三维有限元模型,基台分别选用氧化铝、氧化锆和钛,采用垂直和水平加载两种方式,分析全瓷冠、基台、... 目的:观察氧化铝、氧化锆全瓷基台和钛基台支持时种植体全瓷单冠各部位的应力分布情况。方法:建立种植体支持下颌第一前磨牙全瓷单冠的三维有限元模型,基台分别选用氧化铝、氧化锆和钛,采用垂直和水平加载两种方式,分析全瓷冠、基台、种植体及其周围骨组织的应力分布情况和最大应力。结果:全瓷基台和钛基台支持时应力分布基本类似,最大应力在水平加载时大于垂直加载时。全瓷冠内部应力集中在加载部位和舌侧肩台处,全瓷基台支持时最大应力无明显差异,稍低于钛基台支持时。基台内部应力集中在基台-种植体连接处的颊侧,瓷基台内部的最大应力高于钛基台,位移量小于钛基台。种植体及骨组织内部应力集中在种植体颈部皮质骨,最大应力在垂直加载条件下不同基台时无明显差异,在水平加载条件下钛基台高于全瓷基台。结论:全瓷基台支持时全瓷冠、种植体和骨组织内部应力较小;两种全瓷基台内部应力无明显差异,均高于钛基台。 展开更多

关键词 基台 种植体 全瓷冠 应力

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康惠尔水胶体透明贴防治静脉留置针所致静脉炎 被引量：37

4

作者 王清秀 朱开梅 +2 位作者 王腾 刘英 谢菲 《护理学杂志》 2007年第15期19-20,共2页

目的探讨康惠尔水胶体透明贴防治静脉留置针所致静脉炎的效果。方法将200例经外周静脉置管进行静脉高营养或输注化疗药物的患者随机分为预防组(100例)和治疗组(100例),再将预防组分为对照1组和观察1组各50例;治疗组分为对照2组和观察2组... 目的探讨康惠尔水胶体透明贴防治静脉留置针所致静脉炎的效果。方法将200例经外周静脉置管进行静脉高营养或输注化疗药物的患者随机分为预防组(100例)和治疗组(100例),再将预防组分为对照1组和观察1组各50例;治疗组分为对照2组和观察2组各50例。预防组中观察1组从输液开始即采用康惠尔水胶体透明贴覆盖穿刺点及穿刺血管近心端静脉走向皮肤,对照1组不采取任何预防措施;治疗组中观察2组采用康惠尔水胶体透明贴覆盖在患有静脉炎的血管上,对照2组常规使用50%硫酸镁溶液湿敷。结果观察1组静脉炎发生率显著低于对照1组(P<0.05);观察2组治疗总有效率显著高于对照2组(P<0.01)。结论康惠尔水胶体透明贴防治静脉留置针引起的静脉炎疗效显著。 展开更多

关键词 静脉留置针 静脉炎 康惠尔水胶体透明贴 预防 治疗

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对大专男性护生护理教学初探 被引量：89

5

作者 徐小兰 魏桑梨 《护理学杂志（综合版）》 2003年第4期299-300,共2页

针对 7名大专男护生的特点 ,帮助其克服不良观念 ,在专业教学中采取真、导、思、验及导、自结合的方法 ,同时开展礼仪训练。结果 7名男护生均克服了对护理专业的偏见 ,理论及操作考试获得良好成绩 ;均被三甲医院录用。

关键词 男学生 护理 教育 护理

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把握教学的基本矛盾是解剖学教师备课之本 被引量：1

6

作者 陈争春 施明选 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第6期689-689,701,共2页

备课是教好所教学科的前提，也是促进教师自身专业发展的一个重要的实践过程。因此，教师要重视教学的备课环节。而教师备课以解决教学的基本矛盾为突破口，教学才能胜人一筹。

关键词 教学 备课 教师 解剖学 专业发展

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“问题讨论式教学法”应用初探 被引量：5

7

作者 罗章章 《湖北财经高等专科学校学报》 2006年第3期49-50,共2页

本文通过对实验班采用问题讨论式教学法施教,对照班采用传统的注入式教学法施教。从两班学生测验成绩比较看,实验班测验成绩明显高于对照班,有高度显著性差异,表明问题讨论式教学法明显优于传统教学法,问题讨论式教学法有助于培养学生... 本文通过对实验班采用问题讨论式教学法施教,对照班采用传统的注入式教学法施教。从两班学生测验成绩比较看,实验班测验成绩明显高于对照班,有高度显著性差异,表明问题讨论式教学法明显优于传统教学法,问题讨论式教学法有助于培养学生的智能。 展开更多

关键词 讨论式 教学法 生化教学

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护理专业学生实验操作技能的培养 被引量：2

8

作者 闵洁 《襄樊职业技术学院学报》 2003年第4期51-51,共1页

关键词 护理专业 学生 实验操作技能 教师 实验报告

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认知心理学与组织学教学过程的设计

9

作者 施明选 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第6期M0004-M0004,624,共2页

认知心理学认为:学习的过程是信息加工的过程,即信息的编码、贮存和提取的过程;在学习过程中,学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工而获得能力.当新接触的信息或概念与原有的知识结构中的前概念对立或者矛盾的时候,是... 认知心理学认为:学习的过程是信息加工的过程,即信息的编码、贮存和提取的过程;在学习过程中,学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工而获得能力.当新接触的信息或概念与原有的知识结构中的前概念对立或者矛盾的时候,是实现新的概念代替原有概念的最佳契机.心理学研究还表明:人不能长期容忍认知心理的不平衡,人都有填补认知空缺、解决认知冲突的功能.一旦引发这种认知冲突,就会引起学生认知心理学的不平衡,就能激起学生的求知欲和好奇心[1].根据认知学的这个理论,我们在教学中,将组织学教学过程分为六个环节(以肌组织这一章节为例). 展开更多

关键词 认知心理学 教学过程 组织学 信息加工 学习过程 心理学研究 获得能力 认知加工 环境刺激

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用大体标本测量研究唇裂修复时上颌软组织潜行分离对上颌骨发育的影响 被引量：1

10

作者 吴昌哲 黄洪章 陈国新 《口腔医学纵横》 CSCD 2001年第3期203-205,共3页

目的 :通过大体标本测量 ,研究兔上颌骨的发育情况 ,旨在了解唇裂修复时上颌软组织潜行分离是否影响上颌骨的发育。方法 :2 5只七周龄日本大耳白兔随机平均分为五组 ,每组 5只 ,除第一组外 ,其余各组通过手术造成人工单侧唇裂 ,齿槽突... 目的 :通过大体标本测量 ,研究兔上颌骨的发育情况 ,旨在了解唇裂修复时上颌软组织潜行分离是否影响上颌骨的发育。方法 :2 5只七周龄日本大耳白兔随机平均分为五组 ,每组 5只 ,除第一组外 ,其余各组通过手术造成人工单侧唇裂 ,齿槽突裂和腭裂模型 ,第三、四、五组采用不同的方法修复唇裂。结果 :第四、五组左侧颌骨的长度比其它组短。结论 :唇裂手术中行上颌软组织广泛潜行分离将影响上颌骨的发育 。 展开更多

关键词 唇裂 颌骨发育 修复 大体标本测量

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教育模式变革应适应学生心理特点

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作者 何作发 杨国云 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第8期73-74,共2页

本文对846名在校医学本科生和专科生进行了心理调查,从中总结出了目前大学生在生活和思想上的特征,并由此论证高校教育改革必须结合当前大学生的心理特点,顺应当代人才需求的趋势和科技发展的趋势,从教育的方式方法等各方面进行改革。

关键词 学生心理特点 教育模式变革 高校教育改革 医学本科生 心理调查 科技发展 人才需求 方式方法 大学生 专科生 在校

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