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基于卓越医师理念的《人体结构学》“四模块+两通道+两中心”混合式课程体系构建研究
1
作者
何柳
《解剖学杂志》
CAS
2021年第S01期254-254,共1页
人体解剖学作为医学教育中的第一门基础课程,在临床思维能力培养中更是具有举足轻重的地位。为了将这一理念更好融入到课程教学中,我校解剖学教研室面向临床专业学生开设新型整合课程《人体结构学》。该课程重组《系统解剖学》与《局部...
人体解剖学作为医学教育中的第一门基础课程,在临床思维能力培养中更是具有举足轻重的地位。为了将这一理念更好融入到课程教学中,我校解剖学教研室面向临床专业学生开设新型整合课程《人体结构学》。该课程重组《系统解剖学》与《局部解剖学》,构架“小系解+大局解”的基本框架;坚持实践操作为主导,理论讲授为指导;引入临床真实病案分析讨论,形成“基础+临床”的双中心知识点;同时结合先进的互联网技术,构架“线上+线下”的双通道授课;以线上SPOC、线下大班授课、线下讨论课、线下实习操作四大模块全力支撑学生对两大中心点的认知、应用和情感体验;全程以学习者为中心,教师从旁讲授、指点、引导,全力构建《人体结构学》“四模块+两通道+两中心”的混合式教学体系。
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关键词
理论讲授
大班授课
解剖学教研室
课程重组
人体解剖学
线下
医学教育
混合式教学
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职称材料
题名
基于卓越医师理念的《人体结构学》“四模块+两通道+两中心”混合式课程体系构建研究
1
作者
何柳
机构
武汉大学医学部基础医学院解剖学教研室
出处
《解剖学杂志》
CAS
2021年第S01期254-254,共1页
文摘
人体解剖学作为医学教育中的第一门基础课程,在临床思维能力培养中更是具有举足轻重的地位。为了将这一理念更好融入到课程教学中,我校解剖学教研室面向临床专业学生开设新型整合课程《人体结构学》。该课程重组《系统解剖学》与《局部解剖学》,构架“小系解+大局解”的基本框架;坚持实践操作为主导,理论讲授为指导;引入临床真实病案分析讨论,形成“基础+临床”的双中心知识点;同时结合先进的互联网技术,构架“线上+线下”的双通道授课;以线上SPOC、线下大班授课、线下讨论课、线下实习操作四大模块全力支撑学生对两大中心点的认知、应用和情感体验;全程以学习者为中心,教师从旁讲授、指点、引导,全力构建《人体结构学》“四模块+两通道+两中心”的混合式教学体系。
关键词
理论讲授
大班授课
解剖学教研室
课程重组
人体解剖学
线下
医学教育
混合式教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于卓越医师理念的《人体结构学》“四模块+两通道+两中心”混合式课程体系构建研究
何柳
《解剖学杂志》
CAS
2021
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