期刊文献+
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
农业科技推广服务渠道的变革会影响农户施肥决策吗?
1
作者 李谷成 王攀 《中国农业大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期53-72,共20页
持续推进化肥减量增效,加快农业生态文明建设,是实现农业绿色发展和中国式现代化的重要内容。农技推广服务渠道的变革是推动农业现代化和科技融合的重要驱动力。本文利用湖北省水稻主产区1246份农户调查数据,实证分析了农技推广服务渠... 持续推进化肥减量增效,加快农业生态文明建设,是实现农业绿色发展和中国式现代化的重要内容。农技推广服务渠道的变革是推动农业现代化和科技融合的重要驱动力。本文利用湖北省水稻主产区1246份农户调查数据,实证分析了农技推广服务渠道变革对农户科学施肥技术采纳决策的影响及作用机制。结果表明:(1)数字农技推广服务渠道和传统农技推广服务渠道均能显著促进农户采纳并正确使用科学施肥技术。(2)两类渠道之间存在相互替代作用,农户对其中某类农技推广服务渠道的接受度越高,另一类渠道的影响就越小。(3)传统农技推广服务渠道能够通过降低农户风险认知来促进其科学施肥技术采纳决策;数字农技推广服务渠道能通过提高农户的效益认知和降低风险认知来促进其科学施肥技术采纳决策。(4)农技推广服务渠道对农户科学施肥技术采纳决策的影响存在异质性,两类渠道对农户高效施肥技术采纳决策以及对年轻农户的影响更显著。因此,要加强数字农技推广服务系统建设,推进渠道整合和优化,提高农户对科学施肥技术的认知,针对不同类型科学施肥技术和不同年龄段农户制定差异化的精准推广策略。 展开更多
关键词 农技推广服务渠道 科学施肥技术 采纳决策 传统渠道 数字渠道
在线阅读 下载PDF
现代职业教育产教融合模式构建及实施途径 被引量:36
2
作者 王玲玲 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第8期160-164,共5页
产教融合是将理论与实际结合的一个过程,是职业教育的一个本质特点。如今职业教育产教融合一般是职业学校与产业相结合或者是企业行业间联合举办学校这两种方式,它们实践的主要原则是产学结合、双向参与;实践的主要方法是工学交替、顶... 产教融合是将理论与实际结合的一个过程,是职业教育的一个本质特点。如今职业教育产教融合一般是职业学校与产业相结合或者是企业行业间联合举办学校这两种方式,它们实践的主要原则是产学结合、双向参与;实践的主要方法是工学交替、顶岗实习。现阶段职业学校的专业设置要与企业的岗位需要相结合,提高专业教学的针对性,优化课程结构和教学过程,加强专兼结合师资队伍建设,校企职责共担,建立与产教融合相适应的教学管理与运行机制。 展开更多
关键词 职业教育 工学交替 优化结构 职责共担
在线阅读 下载PDF
中国茶叶出口面临的绿色贸易壁垒及应对策略 被引量:1
3
作者 杨兴锐 孙婉琪 +1 位作者 杨雪 吕碧君 《中国茶叶加工》 2025年第1期63-69,共7页
全球环境与国际贸易之间的矛盾日益凸显,使得绿色贸易壁垒作为一种贸易保护手段在国际贸易中扮演着越来越重要的角色。我国的茶叶出口量在全球茶叶市场约占40%的份额;然而,近年来部分发达国家和地区设立的绿色贸易壁垒一定程度上抑制了... 全球环境与国际贸易之间的矛盾日益凸显,使得绿色贸易壁垒作为一种贸易保护手段在国际贸易中扮演着越来越重要的角色。我国的茶叶出口量在全球茶叶市场约占40%的份额;然而,近年来部分发达国家和地区设立的绿色贸易壁垒一定程度上抑制了中国茶叶的出口。为了帮助我国茶叶突破绿色贸易壁垒,文章深入分析了我国茶叶出口概况、茶叶出口遇到的绿色贸易壁垒类别,探讨了国外茶叶标准严苛、茶叶出口认证与国际接轨度不高及茶叶生产和加工企业环保意识不强等问题如何导致我国茶叶出口遇到绿色贸易壁垒;最后从政府层面提出加强茶叶监测体系建设、加大资金扶持和人才培养力度、推动茶叶企业绿色转型等建议,从行业层面提出推动茶叶企业积极参与环保认证、培育茶叶龙头企业带动产业发展等建议,从企业层面提出实施品牌化运营、强化过程管理、完善供应链管理等建议。文章可为我国茶叶出口破除绿色贸易壁垒提供思路和方法,为我国茶叶产业的可持续发展提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 绿色贸易壁垒 茶叶出口 应对策略 可持续发展
在线阅读 下载PDF
酵母铬和二氢吡啶对热应激围产期奶牛生理生化指标及HSP70 mRNA表达量的影响 被引量:2
4
作者 张李文 陈慧君 +5 位作者 王超 张绍波 王盛琪 张博 敖英男 齐智利 《华中农业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期188-196,共9页
为确定酵母铬和二氢吡啶是否能缓解围产期奶牛热应激,将24头体质量和胎次相近的围产期荷斯坦奶牛随机分为3组,饲养于环境温湿指数(THI)高于68的热应激条件下,对照组饲喂基础日粮,酵母铬组和二氢吡啶组饲喂基础日粮的同时饲喂8 g/(头... 为确定酵母铬和二氢吡啶是否能缓解围产期奶牛热应激,将24头体质量和胎次相近的围产期荷斯坦奶牛随机分为3组,饲养于环境温湿指数(THI)高于68的热应激条件下,对照组饲喂基础日粮,酵母铬组和二氢吡啶组饲喂基础日粮的同时饲喂8 g/(头·d)铬含量为1‰的酵母铬和3 g/(头·d)的二氢吡啶,试验周期为40 d,观测酵母铬和二氢吡啶对围产期奶牛热应激反应的影响。结果显示:①酵母铬组和二氢吡啶组奶牛与对照组奶牛在呼吸频率上无显著差异(P>0.05)。②各组奶牛血清中血糖和胆固醇含量在产前第7天与产后第3天均无显著差异。二氢吡啶组奶牛产前第7天血清中甘油三酯含量显著降低(P<0.05)。③与对照组比较,酵母铬组和二氢吡啶组产前、产后血清中Na^(+)、K^(+)、Cl^(−)的浓度均无显著差异(P>0.05),各组在产前、产后血清中碱性磷酸酶和肌酸激酶的含量也均未出现显著变化(P>0.05)。④酵母铬组、二氢吡啶组与对照组奶牛血清中热休克蛋白70(heat shock protein 70,HSP70)基因mRNA表达量没有明显差异(P>0.05)。以上结果表明,热应激条件下,在围产期奶牛日粮中添加8 g/(头·d)铬含量为1‰的酵母铬和3 g/(头·d)二氢吡啶对血液生化指标和HSP70 mRNA表达量均无显著影响,说明日粮中添加8 g/(头·d)铬含量为1‰的酵母铬和3 g/(头·d)二氢吡啶对缓解围产期荷斯坦奶牛热应激无明显效果。 展开更多
关键词 热应激 围产期奶牛 酵母铬 二氢吡啶 血清生化指标
在线阅读 下载PDF
中国与TPP12国农产品贸易竞争性与互补性研究 被引量:9
5
作者 李慧 祁春节 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2016年第1期110-112,共3页
TPP作为APEC框架下的一个多边自由贸易协定,随着2009年美国的高调加入,引发了全球尤其是亚太经济体的广泛关注。为了探求中国和TPP国家农产品贸易的竞争性与互补性及农产品贸易发展潜力,文章运用2007~2013年时间序列数据,从实证分析的... TPP作为APEC框架下的一个多边自由贸易协定,随着2009年美国的高调加入,引发了全球尤其是亚太经济体的广泛关注。为了探求中国和TPP国家农产品贸易的竞争性与互补性及农产品贸易发展潜力,文章运用2007~2013年时间序列数据,从实证分析的角度出发,通过国际市场占有率(MS)、显示性比较优势指数(RCA)和贸易专业化指数(TSC)等分析工具,定量说明了中国与TPP12国农产品贸易竞争与互补性的性质,运用经常市场份额模型分析了中国与TPP12国农产品贸易波动的源泉。结果显示,中国与TPP12国的农产品贸易竞争性与互补性共存,发展潜力大。在此基础上,提出相应的对策建议。 展开更多
关键词 TPP国家 农产品贸易 竞争性 互补性
在线阅读 下载PDF
智慧教学软件在思政课教学中的应用 被引量:14
6
作者 常城 李慧 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第22期51-53,共3页
智慧教学软件是指以移动互联网为基础、为在线教学提供综合支持服务的软件系统。以"雨课堂"和"中成智慧课堂"为代表的智慧教学软件已经广泛应用于高校思政课教学并产生了积极的影响。要想更好地运用智慧教学软件提... 智慧教学软件是指以移动互联网为基础、为在线教学提供综合支持服务的软件系统。以"雨课堂"和"中成智慧课堂"为代表的智慧教学软件已经广泛应用于高校思政课教学并产生了积极的影响。要想更好地运用智慧教学软件提升思政课教学实效,可以从提升思政课教师的教学能力、丰富智慧教学软件资源、创新课堂教学的形式和方法等三方面入手,实现课堂教学与智慧教学软件的有机结合。 展开更多
关键词 智慧教学软件 高校思政课 教学实效 有机融合
在线阅读 下载PDF
会计人才培养模式探讨 被引量:4
7
作者 王玲玲 《财会通讯(上)》 北大核心 2014年第9期124-125,共2页
当前会计人才培养模式存在的问题主要是三点:其一,教学方法和教学理念陈旧。在许多高校以及专业的会计培养机构中,讲师都是沿用以往的教学模式,对学员进行硬性的书面知识灌输,要求学员重点掌握书本上的理论知识,忽视实际应用知识... 当前会计人才培养模式存在的问题主要是三点:其一,教学方法和教学理念陈旧。在许多高校以及专业的会计培养机构中,讲师都是沿用以往的教学模式,对学员进行硬性的书面知识灌输,要求学员重点掌握书本上的理论知识,忽视实际应用知识的普及和教授。讲师通过大量的知识水平测验,对学员的书面知识进行考核,以学员对书面知识的掌握能力来衡量其总体的知识水平,会计教育在应试教育弊端的影响下失去了其实用性和专业性,学生的知识面仅仅停留在课本上,在实际的运用操作上,不能很好的将所学知识进行灵活的运用。 展开更多
关键词 会计人才培养模式 知识灌输 知识水平 教学理念 教学方法 培养机构 教学模式 教育弊端
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部