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图象信号法的教学理论和教学实践被引量：2: 1; 作者张复庆孙景沂《课程．教材．教法》 1988年第5期30-33,共4页; 图象信号法试图继承传统的教学方法如直观方法、逻辑方法、口讲方法、练习方法的精华,汲取当代新教学方法如发现法、程序法、发展法等的优点,综合形成为一个多媒体的地理直观教学体系。; 关键词图象信号教学实践教学理论等温线弯曲地理教学方法知识结构分布规律地转偏向力地理事物教学程序; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理教学如何培养学生自学能力: 2; 作者孙景沂《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1989年第Z2期73-76,共4页; 自学能力是指学生能独立地掌握知识和技能的能力,它的形成是同培养学生独立地进行观察、认知、思考、动手等能力相辅相成的。自学能力的结构应包括会学、会思和会用。一、会学自学必须先要“学会”,在学会知识的过程中逐步摸索、提... 展开更多; 关键词自学能力地理教学培养学生学习方法思维方法热带雨林气候创造性知识体系知识单元思维的深刻性; 在线阅读下载PDF 职称材料

使用新教材乐教乐学——兼论掌握两个基本教学原则: 3; 作者孙景沂《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第5期22-24,共3页; 人教版九年义务教育《地理》(实验本)已试用两年。试用结果表明,大多数教师愿意教,大多数学生愿意学,这就为树立乐教乐学思想体系打下了坚实的基础。树立乐教乐学思想师生交往是教学活动的出发点,建立合作融洽的师生关系是教学成功的... 展开更多; 关键词教学原则新教材乐学思想两个基本九年义务教育《地理》教学成功学习方法非智力因素师生关系; 在线阅读下载PDF 职称材料