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基于认知耦合态的翻转课堂人机交互设计
被引量：
9
1
作者
陈凤燕
朱旭
+1 位作者
程仁贵
孟世敏
《远程教育杂志》
CSSCI
2014年第4期45-53,共9页
在无监督环境中,保持学生持续而有效的学习是翻转课堂的难点。翻转课堂无监督学习环境是人机情境。从人机交互角度,学生沉浸在持续学习中,达到有效学习、深度学习状态,也称"人机认知耦合态"。认知耦合态是学生认知结构、个性...
在无监督环境中,保持学生持续而有效的学习是翻转课堂的难点。翻转课堂无监督学习环境是人机情境。从人机交互角度,学生沉浸在持续学习中,达到有效学习、深度学习状态,也称"人机认知耦合态"。认知耦合态是学生认知结构、个性、能力和教师设计的学习内容、情境、轨道匹配的状态,是学生和机器相互依赖,形成高效学习体。人机耦合态设计理念上需理解学生心理规律及过程,让计算机成为"教助理"引导学生学习;设计形式上需采集人机交互数据、观测学习过程、创意耦合情境、调制认知过程。翻转课堂中人机认知耦合设计重点是教学资源结构、认知思维过程、在线导学互动、学习成像形式、认知大数据处理技术、实证教学实施方法。基于人机认知耦合态的翻转课堂是教育数字化、实证化思想的实践,也是信息技术与教育深度融合的尝试。
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关键词
翻转课堂
人机交互
认知结构
教学代理
实证教育
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职称材料
采用认知标架的人机学习情境矢量化方法
被引量：
4
2
作者
杨升
刘长勇
+4 位作者
程仁贵
余文森
孟世敏
肖钟捷
郭磊
《重庆理工大学学报（自然科学）》
CAS
2013年第10期102-106,共5页
从学习研究角度考虑,人机交互学习环境是由"脑认知体-耦合情境-信息流形"组成的新型学习观测平台。脑认知体是高维认知流形载体,耦合情境是认知流形的局部度量,信息流形是认知活动的低维投影空间。学习观测把高维认知活动投...
从学习研究角度考虑,人机交互学习环境是由"脑认知体-耦合情境-信息流形"组成的新型学习观测平台。脑认知体是高维认知流形载体,耦合情境是认知流形的局部度量,信息流形是认知活动的低维投影空间。学习观测把高维认知活动投影映射到低维信息流形,即认知降维,涉及学习情境矢量化、度量标架、流形结构研究对象。基于认知科学、教育心理学构建情境内容、认知操作、数理逻辑三维认知标架,基于符号动力学思想设计认知符号序列采集学习情境数据。在认知拓扑空间重构认知符号序列,获得认知拓扑结构。基于认知标架的人机学习情境矢量化方法是认知结构成像新方法,为教学设计、诊断及智慧服务提供新技术和工具。
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关键词
人机交互
认知结构
矢量化
标架
数字学习
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职称材料
基于任务和角色的学习流访问控制模型
3
作者
刘长勇
余文森
《重庆理工大学学报（自然科学）》
CAS
2013年第12期72-76,共5页
根据基于学习流的网络学习平台的访问控制需求,提出一种基于任务和角色的学习流访问控制模型,并描述模型中用户、角色、任务、权限等要素和它们之间的指派关系以及相关的约束规则。该模型根据学习流的具体要求,将权限委派给任务,任务分...
根据基于学习流的网络学习平台的访问控制需求,提出一种基于任务和角色的学习流访问控制模型,并描述模型中用户、角色、任务、权限等要素和它们之间的指派关系以及相关的约束规则。该模型根据学习流的具体要求,将权限委派给任务,任务分配给角色,角色指派给用户,用户通过角色来获取相应权限,提高了数据访问的安全性。最后给出模型的实现框架以及执行流程。
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关键词
任务
角色
学习流
访问控制
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职称材料
题名
基于认知耦合态的翻转课堂人机交互设计
被引量：
9
1
作者
陈凤燕
朱旭
程仁贵
孟世敏
机构
福建省电化教育馆
福建省普通教育教学
研究
室
武夷学院图形图像研究所
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2014年第4期45-53,共9页
基金
全国教育信息技术研究"十二五"规划2013年度重点课题"信息化环境下翻转课堂教学的实践研究"(课题编号:133021498)的研究成果
全国教育科学"十一五"教育部规划2008年课题"学生学习活动科学化与学习素养养成"(课题编号:FHB080457)研究成果
福建省教育厅科技基金"基于人机交互的问题空间可视化技术研究"(课题编号:JA13318)的资助
文摘
在无监督环境中,保持学生持续而有效的学习是翻转课堂的难点。翻转课堂无监督学习环境是人机情境。从人机交互角度,学生沉浸在持续学习中,达到有效学习、深度学习状态,也称"人机认知耦合态"。认知耦合态是学生认知结构、个性、能力和教师设计的学习内容、情境、轨道匹配的状态,是学生和机器相互依赖,形成高效学习体。人机耦合态设计理念上需理解学生心理规律及过程,让计算机成为"教助理"引导学生学习;设计形式上需采集人机交互数据、观测学习过程、创意耦合情境、调制认知过程。翻转课堂中人机认知耦合设计重点是教学资源结构、认知思维过程、在线导学互动、学习成像形式、认知大数据处理技术、实证教学实施方法。基于人机认知耦合态的翻转课堂是教育数字化、实证化思想的实践,也是信息技术与教育深度融合的尝试。
关键词
翻转课堂
人机交互
认知结构
教学代理
实证教育
Keywords
Flipped classroom
Human-computer interaction
Cognitive structure
Pedagogical agent
Empirical education
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
采用认知标架的人机学习情境矢量化方法
被引量：
4
2
作者
杨升
刘长勇
程仁贵
余文森
孟世敏
肖钟捷
郭磊
机构
武夷学院图形图像研究所
东方潜能软件公司脑认知结构成像实验室
出处
《重庆理工大学学报（自然科学）》
CAS
2013年第10期102-106,共5页
基金
福建省教育厅基金资助项目(JA12321)
福建省科技厅科技重点基金资助项目(2011Y0049)
文摘
从学习研究角度考虑,人机交互学习环境是由"脑认知体-耦合情境-信息流形"组成的新型学习观测平台。脑认知体是高维认知流形载体,耦合情境是认知流形的局部度量,信息流形是认知活动的低维投影空间。学习观测把高维认知活动投影映射到低维信息流形,即认知降维,涉及学习情境矢量化、度量标架、流形结构研究对象。基于认知科学、教育心理学构建情境内容、认知操作、数理逻辑三维认知标架,基于符号动力学思想设计认知符号序列采集学习情境数据。在认知拓扑空间重构认知符号序列,获得认知拓扑结构。基于认知标架的人机学习情境矢量化方法是认知结构成像新方法,为教学设计、诊断及智慧服务提供新技术和工具。
关键词
人机交互
认知结构
矢量化
标架
数字学习
Keywords
human-computer interaction
cognitive structure
vectorization
frame
e-learning
分类号
TP18 [自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
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职称材料
题名
基于任务和角色的学习流访问控制模型
3
作者
刘长勇
余文森
机构
武夷学院图形图像研究所
出处
《重庆理工大学学报（自然科学）》
CAS
2013年第12期72-76,共5页
基金
武夷学院对接南平产业项目(2011DJ11)
武夷学院对接南平产业项目(N2011WZ04)
文摘
根据基于学习流的网络学习平台的访问控制需求,提出一种基于任务和角色的学习流访问控制模型,并描述模型中用户、角色、任务、权限等要素和它们之间的指派关系以及相关的约束规则。该模型根据学习流的具体要求,将权限委派给任务,任务分配给角色,角色指派给用户,用户通过角色来获取相应权限,提高了数据访问的安全性。最后给出模型的实现框架以及执行流程。
关键词
任务
角色
学习流
访问控制
Keywords
task
role
learning flow
access control
分类号
TP39 [自动化与计算机技术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于认知耦合态的翻转课堂人机交互设计
陈凤燕
朱旭
程仁贵
孟世敏
《远程教育杂志》
CSSCI
2014
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
采用认知标架的人机学习情境矢量化方法
杨升
刘长勇
程仁贵
余文森
孟世敏
肖钟捷
郭磊
《重庆理工大学学报（自然科学）》
CAS
2013
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
基于任务和角色的学习流访问控制模型
刘长勇
余文森
《重庆理工大学学报（自然科学）》
CAS
2013
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职称材料
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