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职业教育新形态教材开发的必要性、基本要求与实施路径
被引量：
30
1
作者
付艳芳
杨浩
李小霞
《职业技术教育》
北大核心
2022年第8期23-27,共5页
新形态教材开发是落实国家职教改革政策的需要,是职业教育作为类型教育的内在诉求,是深化“三教”改革的重要抓手,是适应教学内容快速更新、教学方式多样发展的需要。针对新形态教材开发存在的问题,基于新形态教材开发要准确把握新形态...
新形态教材开发是落实国家职教改革政策的需要,是职业教育作为类型教育的内在诉求,是深化“三教”改革的重要抓手,是适应教学内容快速更新、教学方式多样发展的需要。针对新形态教材开发存在的问题,基于新形态教材开发要准确把握新形态教材的基本特征、要以先进的教育教学理念为指导、要全面落实课程思政的“主渠道”作用、要敢于突破原有的课程边界、要科学设计新形态教材的组织形态等基本要求,提出新形态教材开发的实施路径:组建新形态教材开发团队;构建新形态课程体系;进行新形态教材开发;审读与试用新形态教材;出版、发行与使用新形态教材。
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关键词
新形态教材
新型活页式教材
工作手册式教材
基本要求
实施路径
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职称材料
新时代高职院校混合式教学质量评价指标体系构建
被引量：
24
2
作者
杨浩
付艳芳
《职业技术教育》
北大核心
2021年第35期67-72,共6页
为了提高混合式教学质量评价的可靠性、真实性和适应性,以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导,在借鉴相关研究成果和广泛调研的基础上,构建了新时代高职院校混合式教学质量评价指标体系。该指标体系包含德育养成、学习方法、学...
为了提高混合式教学质量评价的可靠性、真实性和适应性,以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导,在借鉴相关研究成果和广泛调研的基础上,构建了新时代高职院校混合式教学质量评价指标体系。该指标体系包含德育养成、学习方法、学习能力、实践能力、责任意识、社会适应能力、专业知识和技能水平、终身学习能力8个方面,既突出达成课程教学目标的重要性,又体现教育部关于深化新时代教育改革评价相关要求,是对混合式教学质量全要素、全过程的综合评价,在一定程度上具有混合式教学质量评价的通用性。
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关键词
混合式教学
教学质量
评价指标体系
高职院校
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职称材料
“三教”改革背景下高职小学教育专业“小学现代教育技术”课程的改革与实践
被引量：
1
3
作者
杨浩
付艳芳
+1 位作者
杨慧玲
李海英
《江苏高职教育》
2023年第2期87-95,共9页
分析了高职院校小学教育专业“小学现代教育技术”课程面临的突出问题,研究制定了课程标准,创新了教学内容,设计了理实并重、能力为本的“四段式”课程教学模式,梳理了教学基本能力与专业课程的对应关系,并以此为基础,构建了教学质量诊...
分析了高职院校小学教育专业“小学现代教育技术”课程面临的突出问题,研究制定了课程标准,创新了教学内容,设计了理实并重、能力为本的“四段式”课程教学模式,梳理了教学基本能力与专业课程的对应关系,并以此为基础,构建了教学质量诊改运行机制。经教学实践验证可知,课程改革对提高高职小学教育专业人才培养质量具有明显的成效,不仅为高职小学教育专业“小学现代教育技术”课程教学改革提供了直接参考,也为其它专业课程的改革拓展了思路,其研究方法和结论可供教学一线相关教师借鉴。
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关键词
“三教”改革
小学教育
课程改革
现代教育技术
诊断改进
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职称材料
题名
职业教育新形态教材开发的必要性、基本要求与实施路径
被引量：
30
1
作者
付艳芳
杨浩
李小霞
机构
榆林职业技术学院
师范教育系
榆林职业技术学院质量管理办公室
鄠邑区蒋村中心学校
出处
《职业技术教育》
北大核心
2022年第8期23-27,共5页
基金
陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“面向能力本位的高职智慧课堂构建与评价研究”(SGH21Y0610),主持人:杨浩。
文摘
新形态教材开发是落实国家职教改革政策的需要,是职业教育作为类型教育的内在诉求,是深化“三教”改革的重要抓手,是适应教学内容快速更新、教学方式多样发展的需要。针对新形态教材开发存在的问题,基于新形态教材开发要准确把握新形态教材的基本特征、要以先进的教育教学理念为指导、要全面落实课程思政的“主渠道”作用、要敢于突破原有的课程边界、要科学设计新形态教材的组织形态等基本要求,提出新形态教材开发的实施路径:组建新形态教材开发团队;构建新形态课程体系;进行新形态教材开发;审读与试用新形态教材;出版、发行与使用新形态教材。
关键词
新形态教材
新型活页式教材
工作手册式教材
基本要求
实施路径
Keywords
new forms teaching materials
new loose-leaf teaching materials
workbook-style teaching materials
basic requirements
implementation paths
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
新时代高职院校混合式教学质量评价指标体系构建
被引量：
24
2
作者
杨浩
付艳芳
机构
榆林职业技术学院质量管理办公室
榆林职业技术学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2021年第35期67-72,共6页
基金
2019年陕西省高等教育教学改革研究课题“智能教育机器人支持下的新型‘双师课堂’教学模式构建”(19GY058),主持人:付艳芳
2019年榆林市科技计划项目“智能化应用技术研究——智能教育机器人应用研究”(2019-116-01),主持人:付艳芳
2020年榆林市科技计划项目“智慧课堂构建的关键技术与应用研究”(CXY-2020-018-05),主持人:杨浩。
文摘
为了提高混合式教学质量评价的可靠性、真实性和适应性,以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导,在借鉴相关研究成果和广泛调研的基础上,构建了新时代高职院校混合式教学质量评价指标体系。该指标体系包含德育养成、学习方法、学习能力、实践能力、责任意识、社会适应能力、专业知识和技能水平、终身学习能力8个方面,既突出达成课程教学目标的重要性,又体现教育部关于深化新时代教育改革评价相关要求,是对混合式教学质量全要素、全过程的综合评价,在一定程度上具有混合式教学质量评价的通用性。
关键词
混合式教学
教学质量
评价指标体系
高职院校
Keywords
blended teaching
teaching quality
evaluation index system
higher vocational colleges
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“三教”改革背景下高职小学教育专业“小学现代教育技术”课程的改革与实践
被引量：
1
3
作者
杨浩
付艳芳
杨慧玲
李海英
机构
榆林职业技术学院质量管理办公室
榆林
市孟家湾乡中心小学
神木市第十一中学
出处
《江苏高职教育》
2023年第2期87-95,共9页
基金
2022年教育部人文社科规划基金项目“类型教育视域下职业教育新形态教材内涵特征、功能定位及建设路径研究”(编号:22YJA880070)
陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“面向能力本位的高职智慧课堂构建与评价研究”(编号:SGH21Y0610)。
文摘
分析了高职院校小学教育专业“小学现代教育技术”课程面临的突出问题,研究制定了课程标准,创新了教学内容,设计了理实并重、能力为本的“四段式”课程教学模式,梳理了教学基本能力与专业课程的对应关系,并以此为基础,构建了教学质量诊改运行机制。经教学实践验证可知,课程改革对提高高职小学教育专业人才培养质量具有明显的成效,不仅为高职小学教育专业“小学现代教育技术”课程教学改革提供了直接参考,也为其它专业课程的改革拓展了思路,其研究方法和结论可供教学一线相关教师借鉴。
关键词
“三教”改革
小学教育
课程改革
现代教育技术
诊断改进
Keywords
the three reforms of teaching,textbooks and teachers
primary education
curriculum reform
modern educational technology
diagnosis and improvement
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育新形态教材开发的必要性、基本要求与实施路径
付艳芳
杨浩
李小霞
《职业技术教育》
北大核心
2022
30
在线阅读
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职称材料
2
新时代高职院校混合式教学质量评价指标体系构建
杨浩
付艳芳
《职业技术教育》
北大核心
2021
24
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“三教”改革背景下高职小学教育专业“小学现代教育技术”课程的改革与实践
杨浩
付艳芳
杨慧玲
李海英
《江苏高职教育》
2023
1
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职称材料
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