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以科学发展观统领高校形势政策报告会 被引量:2
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作者 罗展鸿 《教育与职业》 北大核心 2007年第30期69-70,共2页
科学发展观的本质和核心就是以人为本,促进人的全面发展。要以科学发展观为统领,创新形势政策报告会教育教学模式,从长效机制建设、主题实践、推介手段、规划选题这四个环节着手,努力做到从形式上吸引学生、从内容上引导学生、从知... 科学发展观的本质和核心就是以人为本,促进人的全面发展。要以科学发展观为统领,创新形势政策报告会教育教学模式,从长效机制建设、主题实践、推介手段、规划选题这四个环节着手,努力做到从形式上吸引学生、从内容上引导学生、从知识上丰富学生、从实践上震撼学生,从而全面实现形势政策报告会的育人目标。 展开更多
关键词 科学发展观 形势政策报告会
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高职精神形态校园文化建设探析 被引量:1
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作者 罗展鸿 蒋峰华 《学校党建与思想教育》 北大核心 2008年第7期74-75,共2页
近年来,高等职业教育发展迅速,但其校园文化建设还相对薄弱。文章从精神形态这一视角对高职院校校园文化的内涵、校园文化建设的特点以及校园文化的建设思路作了初步探讨。
关键词 高职教育 校园文化 精神形态
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信任重建的现代性考察 被引量:1
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作者 罗展鸿 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2008年第9期24-27,共4页
文章从社会哲学的维度出发,考察现代性过程中的信任重建。文章认为,重建信任不应只是提出简单的对应性策略,而要在深入分析信任重建的可能性及面临的挑战的基础上,上升到制度、文化的层面上进行研究,才能从根本上解决信任危机,并进而找... 文章从社会哲学的维度出发,考察现代性过程中的信任重建。文章认为,重建信任不应只是提出简单的对应性策略,而要在深入分析信任重建的可能性及面临的挑战的基础上,上升到制度、文化的层面上进行研究,才能从根本上解决信任危机,并进而找到重建信任的根本有效性路径,从而建立良好的人际关系和社会信任体系,以此推动人、社会的和谐健康发展。 展开更多
关键词 现代性 信任重建 可能性 挑战 路径
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