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题名母语词汇对英文写作措辞影响的跨文化交际学研究
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作者
梁正宇
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机构
桂林电子工业学院外语系
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出处
《社会科学家》
CSSCI
2005年第S1期634-635,共2页
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文摘
本文从跨文化交际学的角度探讨中国大学生在英语写作中是否存在母语词汇对英语措辞的影响。研究以词汇“宣传”、“知识分子”为例,探索这些汉语词汇所代表的内涵(尤其是文化内涵)在英文作文中是否被误用(即误用为“propaganda”和“intellectual”)。研究对象为某普通高校2年级的100名非英语专业学生和100名英语专业学生。研究方法为实验。结果表明,汉语母语词汇的文化内涵被迁移到英语词汇中,造成用词不当、语用语言失误(pragmalinguisticerror)和社会语用失误(sociopragmaticerror)。论文对解决方法提出了自己的建议:在课程设置和教学内容中加入语用学、跨文化交际的知识和理论。
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关键词
词汇研究
跨文化交际
语用语言失误
社会语用失误
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分类号
H315
[语言文字—英语]
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题名文化预设与语用失误研究-以称呼语为例
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作者
梁正宇
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机构
桂林电子工业学院外语系
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出处
《社会科学家》
CSSCI
2005年第5期208-209,共2页
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文摘
以文化预设为框架,以20名英语导游的称呼(包括自称)语为研究对象,探讨文化预设对跨文化语用失误的影响及其解决途径。研究结果发现称呼语语用失误存在,并与文化预设有关。解决方法是深入了解英美文化称呼语的文化内涵,增加交际语境的知识共享。
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关键词
语用学
文化预设
语用失误
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分类号
H02
[语言文字—语言学]
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题名浅谈法语动词变位的教学技巧
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作者
黄悟
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机构
桂林电子工业大学外语系
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出处
《社会科学家》
CSSCI
2006年第S2期323-324,共2页
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文摘
本文所讨论的法语动词变位的教学技巧主要体现在以下两点:给动词设置一个情景,使第一组和第二组动词每一个人称的变位都在有意义的完整句中发挥其语用功能;或者,把具有某些相似点的变位分门别类,使具有不同变位规则的第三组动词有可纵可横的对比。教师课堂采用以上的技巧,可化解初学者记忆和运用动词变位的艰辛,使动词变位这一复杂的法语语法项目的教学得到有效的进行。
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关键词
动词变位
教学技巧
设置情景
分门别类
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分类号
H32
[语言文字—法语]
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题名浅析英语语篇教学模式与实践
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作者
唐洪
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机构
桂林电子工业学院外语系
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出处
《社会科学家》
CSSCI
2006年第S2期264-265,共2页
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文摘
任何语言写作和讲话时都涉及到如何开头,如何展开和如何结尾的问题,即语篇结构模式问题。语篇能力的构成要素包括:知识、技能、习惯、态度和意志等。能力是顺利形成技能的前提,表现在掌握相应技能的难易以及对技能调节的难易上。但目前英语教学的语篇分析策略研究尚有待深化。本文拟从听、读教学的共同特点入手,通过对语篇分析(Discourse Analysis)的深入研究,阐明英语教学语篇分析。
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关键词
英语教学
语篇模式
分析
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名大学英语教学思想之变迁论略
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作者
唐洪
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机构
桂林电子工业学院外语系
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出处
《社会科学家》
CSSCI
2005年第S2期283-285,共3页
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文摘
根据外语教学研究专家皮亚杰(J.Piaget)建构主义(constructivism)的观点,笔者发现我国改革开发进程对大学英语教学改革有着紧密联系,国际交流的不断扩大见证了大学英语教学改革过程。本文从对比传统教学法与建构主义理论的特点出发,认真分析了在改革开放的不同阶段社会对英语人才需求情况,总结出在不同阶段大学英语教学法的特点。
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关键词
大学英语
教学法
变迁
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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