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情感教学策略在大学英语学习中的运用及效果
被引量：
4
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作者
刘拴
《教育与职业》
北大核心
2014年第20期150-151,共2页
该研究采取理论研究与实验研究相结合、定量研究与定性研究相结合、调查研究三种研究方法,选取桂林理工大学博文管理学院的两个平行班作为研究对象,进行了两学年的实验研究。研究发现,英语期末考试中实验班和对照班的英语平均成绩差异显...
该研究采取理论研究与实验研究相结合、定量研究与定性研究相结合、调查研究三种研究方法,选取桂林理工大学博文管理学院的两个平行班作为研究对象,进行了两学年的实验研究。研究发现,英语期末考试中实验班和对照班的英语平均成绩差异显著(P=0.000﹤0.05),实验班的英语四级和六级一次通过率分别高出对照班26.5%和30.6%,表明情感教学策略的运用提高了学生的英语成绩,有效地提高了学生的英语能力。
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关键词
大学英语
情感教学
有效教学
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职称材料
题名
情感教学策略在大学英语学习中的运用及效果
被引量：
4
1
作者
刘拴
机构
桂林理工大学博文管理学院外语系
出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第20期150-151,共2页
基金
2012年广西区教育厅教改项目"英汉双重图式对优化独立学院学生大学英语词汇体系构建的研究"(项目编号:2012JGA243)
2010年广西省教育厅科研项目"需求分析理论框架下广西区英语应用现状及前景研究"(项目编号:201010LX175)的阶段性研究成果
文摘
该研究采取理论研究与实验研究相结合、定量研究与定性研究相结合、调查研究三种研究方法,选取桂林理工大学博文管理学院的两个平行班作为研究对象,进行了两学年的实验研究。研究发现,英语期末考试中实验班和对照班的英语平均成绩差异显著(P=0.000﹤0.05),实验班的英语四级和六级一次通过率分别高出对照班26.5%和30.6%,表明情感教学策略的运用提高了学生的英语成绩,有效地提高了学生的英语能力。
关键词
大学英语
情感教学
有效教学
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
情感教学策略在大学英语学习中的运用及效果
刘拴
《教育与职业》
北大核心
2014
4
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