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基于盆景文化的“一主三协同”研学实践课程模式的研究
1
作者
陶绍高
《教育界》
2024年第30期17-19,共3页
我校教育存在德智体美劳“五育”割裂、偏重智育而轻视劳动教育、重视学科知识教育而忽视社会实践等问题。基于此,我校以盆景文化为载体,探究“五育”融合的研学实践课程模式。通过整合学校教师的课程教学优势、协会专家的专业优势以及...
我校教育存在德智体美劳“五育”割裂、偏重智育而轻视劳动教育、重视学科知识教育而忽视社会实践等问题。基于此,我校以盆景文化为载体,探究“五育”融合的研学实践课程模式。通过整合学校教师的课程教学优势、协会专家的专业优势以及基地的社会资源优势,协同开发以盆景文化为主题的研学实践课程。将盆景文化的学习与生产劳动和社会实践相结合,秉持“在做中教,在做中学”的理念,落实立德树人的根本任务,从而培育德智体美劳全面发展的学生。
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关键词
研学实践
盆景文化
“五育”融合
课程模式
社会实践
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题名
基于盆景文化的“一主三协同”研学实践课程模式的研究
1
作者
陶绍高
机构
桂林市平乐县平乐镇第四小学
出处
《教育界》
2024年第30期17-19,共3页
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“基于盆景文化‘五育’融合的研学实践课程的开发与研究”(课题编号:2022ZJY1684)的阶段性成果。
文摘
我校教育存在德智体美劳“五育”割裂、偏重智育而轻视劳动教育、重视学科知识教育而忽视社会实践等问题。基于此,我校以盆景文化为载体,探究“五育”融合的研学实践课程模式。通过整合学校教师的课程教学优势、协会专家的专业优势以及基地的社会资源优势,协同开发以盆景文化为主题的研学实践课程。将盆景文化的学习与生产劳动和社会实践相结合,秉持“在做中教,在做中学”的理念,落实立德树人的根本任务,从而培育德智体美劳全面发展的学生。
关键词
研学实践
盆景文化
“五育”融合
课程模式
社会实践
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
基于盆景文化的“一主三协同”研学实践课程模式的研究
陶绍高
《教育界》
2024
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