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引导式教育半天流程课对脑性瘫痪患儿精细运动功能的影响
被引量：
15
1
作者
莫艳玲
粟愿学
+3 位作者
杨锦媚
杨春梅
冯艳
徐刚
《护理学杂志》
CSCD
2016年第21期37-39,共3页
目的观察引导式教育半天流程课对脑性瘫痪患儿精细运动功能的影响。方法将100例脑性瘫痪患儿随机分为对照组和观察组各50例。两组患儿均接受常规综合康复训练,观察组增加引导式教育半天流程课。于训练前、训练后6个月采用精细运动功能...
目的观察引导式教育半天流程课对脑性瘫痪患儿精细运动功能的影响。方法将100例脑性瘫痪患儿随机分为对照组和观察组各50例。两组患儿均接受常规综合康复训练,观察组增加引导式教育半天流程课。于训练前、训练后6个月采用精细运动功能测试量表(FMFM)评定。结果训练6个月后,观察组精细运动操作能力和手眼协调能力评分及FMFM评分显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论引导式教育结合综合康复训练能提高脑性瘫痪患儿精细运动能力。
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关键词
脑性瘫痪
引导式教育
康复治疗
精细运动功能
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题名
引导式教育半天流程课对脑性瘫痪患儿精细运动功能的影响
被引量：
15
1
作者
莫艳玲
粟愿学
杨锦媚
杨春梅
冯艳
徐刚
机构
桂林市妇幼保健院小儿神经康复科
出处
《护理学杂志》
CSCD
2016年第21期37-39,共3页
基金
广西医药卫生科技计划课题(Z2015046)
文摘
目的观察引导式教育半天流程课对脑性瘫痪患儿精细运动功能的影响。方法将100例脑性瘫痪患儿随机分为对照组和观察组各50例。两组患儿均接受常规综合康复训练,观察组增加引导式教育半天流程课。于训练前、训练后6个月采用精细运动功能测试量表(FMFM)评定。结果训练6个月后,观察组精细运动操作能力和手眼协调能力评分及FMFM评分显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论引导式教育结合综合康复训练能提高脑性瘫痪患儿精细运动能力。
关键词
脑性瘫痪
引导式教育
康复治疗
精细运动功能
分类号
R473.72 [医药卫生—护理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
引导式教育半天流程课对脑性瘫痪患儿精细运动功能的影响
莫艳玲
粟愿学
杨锦媚
杨春梅
冯艳
徐刚
《护理学杂志》
CSCD
2016
15
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