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思想政治教育主体的三重形态及其主体性
被引量：
6
1
作者
邱杰
何海兵
《湖北社会科学》
2003年第12期129-131,共3页
探讨思想政治教育主体,必须从两方面入手:一方面要弄清楚确定思想政治教育主体的哲学依据,另一方面要分析思想政治教育主体的社会结构及主体功能的实现形式。从理解马克思主义哲学中主体的内涵入手,认为思想政治教育主体的社会结构包括...
探讨思想政治教育主体,必须从两方面入手:一方面要弄清楚确定思想政治教育主体的哲学依据,另一方面要分析思想政治教育主体的社会结构及主体功能的实现形式。从理解马克思主义哲学中主体的内涵入手,认为思想政治教育主体的社会结构包括个体主体、群体主体和国家主体,是个体主体、群体主体和国家主体的统一体。自决、自主、自控是思想政治教育主体的主体功能的实现形式。
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关键词
思想政治教育
主体
群体
主体性
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题名
思想政治教育主体的三重形态及其主体性
被引量：
6
1
作者
邱杰
何海兵
机构
桂林
工学院
社科部
桂林工学院高职学院
出处
《湖北社会科学》
2003年第12期129-131,共3页
文摘
探讨思想政治教育主体,必须从两方面入手:一方面要弄清楚确定思想政治教育主体的哲学依据,另一方面要分析思想政治教育主体的社会结构及主体功能的实现形式。从理解马克思主义哲学中主体的内涵入手,认为思想政治教育主体的社会结构包括个体主体、群体主体和国家主体,是个体主体、群体主体和国家主体的统一体。自决、自主、自控是思想政治教育主体的主体功能的实现形式。
关键词
思想政治教育
主体
群体
主体性
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
思想政治教育主体的三重形态及其主体性
邱杰
何海兵
《湖北社会科学》
2003
6
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