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题名医教协同视域下美国临床医学教育改革演进逻辑及启示
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作者
高燕
谢阿娜
侯建林
由由
王维民
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机构
桂林医科大学医学教育研究所
北京大学医学教育研究所
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出处
《医学与哲学》
北大核心
2025年第8期52-57,共6页
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基金
2024年广西新工科、新医科、新农科、新文科研究与实践项目(XYK202414)
2024年广西高等教育本科教学改革工程项目(2024JGB309)。
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文摘
自20世纪初以来,美国临床医学教育经历了3代重大改革,每一代改革都深刻影响了世界医学教育的格局与发展方向。以医教协同为视角,3代改革在改革目标、院校合作和课程设置上都呈现出清晰的演进逻辑。改革目标从培养医生的科学思维到以胜任力为导向,院校合作从制度化奠基到生态化协同,课程设置则从分段实践到深度融合;逐步建立了“目标动态化、协作生态化、课程临床化”的医教协同体系,推动了医学教育系统与卫生系统的深度耦合。我国可借鉴其改革经验,建立教育目标动态响应机制,构建跨部门协同治理结构,以及强化医学课程临床化和整合化。
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关键词
医教协同
医学教育
临床医学
教育史
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Keywords
medical-education collaboration
medical education
clinical medicine
history of education
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分类号
R-05
[医药卫生]
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