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基于高职生职业可持续发展能力提升的“基础课”教学改革思考
被引量：
3
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作者
周颖
《教育与职业》
北大核心
2011年第26期126-127,共2页
高职"李约瑟难题"的实质是学生的职业可持续发展能力问题,而"基础课"的教学是解决这一问题的有效途径之一。文章针对目前"基础课"教学中存在的诸如理想信念空洞化、爱国情操感性化、价值标准僵硬化、道...
高职"李约瑟难题"的实质是学生的职业可持续发展能力问题,而"基础课"的教学是解决这一问题的有效途径之一。文章针对目前"基础课"教学中存在的诸如理想信念空洞化、爱国情操感性化、价值标准僵硬化、道德模范高大化等问题,提出了对策建议,即坚定信念、树立信心;升华情感、建构理性;明确方向、践行标准;小中见大、磨炼意志等。
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关键词
高职生
职业可持续发展能力
基础课
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题名
基于高职生职业可持续发展能力提升的“基础课”教学改革思考
被引量：
3
1
作者
周颖
机构
柳州职业技术学院社会科学部
出处
《教育与职业》
北大核心
2011年第26期126-127,共2页
基金
广西区高教工委
教育厅2009年度广西高校思想政治教育理论与实践研究课题"高职思想政治理论课教学改革与学生职业可持续发展能力培养研究"的阶段性研究成果。(项目编号:2009SZ027)
文摘
高职"李约瑟难题"的实质是学生的职业可持续发展能力问题,而"基础课"的教学是解决这一问题的有效途径之一。文章针对目前"基础课"教学中存在的诸如理想信念空洞化、爱国情操感性化、价值标准僵硬化、道德模范高大化等问题,提出了对策建议,即坚定信念、树立信心;升华情感、建构理性;明确方向、践行标准;小中见大、磨炼意志等。
关键词
高职生
职业可持续发展能力
基础课
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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1
基于高职生职业可持续发展能力提升的“基础课”教学改革思考
周颖
《教育与职业》
北大核心
2011
3
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