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“无知”与缄默知识在教育中的挑战--基于图像、表演和身体的视角
被引量：
4
1
作者
克里斯托弗·武尔夫
张蕊(译)
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2018年第1期10-15,共6页
"无知",在人类学、哲学和文化研究中承担着重要角色。这里所讲的无知,不是消极意义上的,而是被看作是知识的一个基本构成性条件。苏格拉底在他生命将尽时说自己近乎无知,他认识到了人类最高形态的知识就在于"无知"...
"无知",在人类学、哲学和文化研究中承担着重要角色。这里所讲的无知,不是消极意义上的,而是被看作是知识的一个基本构成性条件。苏格拉底在他生命将尽时说自己近乎无知,他认识到了人类最高形态的知识就在于"无知"。在历史人类学中,我们也注意到并去理解这一认识,同时也遵循着赫尔穆特·佩里斯纳(Helmuth Plessner)提出的"人类当被理解为‘隐匿的人’"这一假设,而"隐匿的人"这个概念本身也是无法被完全识别的。人文学科关注知识的有限性及缄默知识的重要作用,在20世纪最后25年"语言转向"的背景下,出现了几种"转向"。本研究的兴趣即在于探究被描述为"图像转向""表演转向"和"身体转向"的缄默知识在一些关键领域中起到的重要作用。
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关键词
“无知”
缄默知识
图像转向
表演转向
身体转向
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职称材料
德国教育应对ChatGPT的理念与经验——对德国联邦议院调研报告的分析
被引量：
13
2
作者
王天健
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第5期66-78,共13页
为更好应对ChatGPT对德国教育事业的冲击,德国联邦议院下属技术评估办公室发布《ChatGPT与相关语言处理模型:技术基础、应用潜力与可能影响》调研报告,从学习者、教育者、教育系统三重维度呈现德国教育界应对ChatGPT的观念与经验:学习...
为更好应对ChatGPT对德国教育事业的冲击,德国联邦议院下属技术评估办公室发布《ChatGPT与相关语言处理模型:技术基础、应用潜力与可能影响》调研报告,从学习者、教育者、教育系统三重维度呈现德国教育界应对ChatGPT的观念与经验:学习者方面,ChatGPT提供创意与个性化自我学习方式的同时,也为德国学习者的能力发展带来潜在威胁;教育者方面,德国教师初步在教学设计、教学实施、课业评价、专业发展四大领域中实现了与智能教师的初步合作;教育系统方面,ChatGPT高度智能化特征对德国现有考试制度和各级各类教育机构都产生了较为显著的影响。参照德国教育的实际经验,我国应立足基本国情与教育现实,积极推动基于新型人工智能技术的中国式教育变革。
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关键词
ChatGPT
德国教育
智能学习
教育变革
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职称材料
德国融合课程改革及启示
被引量：
1
3
作者
李海峰
徐辉
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第5期58-71,共14页
融合课程是近年来发达国家实现移民融合的重要手段。德国的"融合课程"不仅是德语语言教育和德国国情教育,更是全球化时代的国家认同教育。为促进多元文化社会发展、满足"强化融合"的时代性需求,德国取消了分立的课...
融合课程是近年来发达国家实现移民融合的重要手段。德国的"融合课程"不仅是德语语言教育和德国国情教育,更是全球化时代的国家认同教育。为促进多元文化社会发展、满足"强化融合"的时代性需求,德国取消了分立的课程设置,建立起联邦统一的融合课程体系。课程目标方面,正视与尊重多元文化,展现移民文化与社会多样性,培养多元文化能力。课程内容方面,充分贯彻了融合、多元、平等、实用的理念,设置德语语言课程和德国国情课程。课程实施方面,联邦层面以政策法律予以制度保障,保持联邦与地方的合作,在联邦统一政策和地方实际状况间进行弹性化管理;学校层面注重招收多元文化背景教师,实施以学生为中心的课程和教学活动。课程评估方面,通过第三方展开定期评价,并在评价结果上不断优化融合课程。德国融合课程贯彻以人为本的教育理念,承认多元移民身份,坚持国家认同教育作为终极目标,坚持多元文化教育与实践技能的结合,体现了全球化时代对"多元一体"概念的全新诠释与实践。德国融合课程有效地维护国家统一,促进移民融合,保障德国民族性。德国融合课程改革对于指导我国当下面临的现实问题具有借鉴意义,如少数民族融合、港澳台的国家认同、公民教育,以及一带一路沿线国家地区留学生融入中国社会等问题。
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关键词
德国
移民教育
融合课程
多元一体
国家认同
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职称材料
题名
“无知”与缄默知识在教育中的挑战--基于图像、表演和身体的视角
被引量：
4
1
作者
克里斯托弗·武尔夫
张蕊(译)
机构
柏林自由大学教育与心理学院
华东师范
大学
教育
学系
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2018年第1期10-15,共6页
文摘
"无知",在人类学、哲学和文化研究中承担着重要角色。这里所讲的无知,不是消极意义上的,而是被看作是知识的一个基本构成性条件。苏格拉底在他生命将尽时说自己近乎无知,他认识到了人类最高形态的知识就在于"无知"。在历史人类学中,我们也注意到并去理解这一认识,同时也遵循着赫尔穆特·佩里斯纳(Helmuth Plessner)提出的"人类当被理解为‘隐匿的人’"这一假设,而"隐匿的人"这个概念本身也是无法被完全识别的。人文学科关注知识的有限性及缄默知识的重要作用,在20世纪最后25年"语言转向"的背景下,出现了几种"转向"。本研究的兴趣即在于探究被描述为"图像转向""表演转向"和"身体转向"的缄默知识在一些关键领域中起到的重要作用。
关键词
“无知”
缄默知识
图像转向
表演转向
身体转向
Keywords
“unknowing”
silent knowledge
iconic turn
perform turn
material turn
分类号
G40-056 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
德国教育应对ChatGPT的理念与经验——对德国联邦议院调研报告的分析
被引量：
13
2
作者
王天健
机构
华东师范
大学
基础
教育
改革与发展研究所
德国
柏林自由大学教育与心理学院
出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第5期66-78,共13页
基金
华东师范大学教育学部第八届大学生科研基金项目“教师数字素养提升的德国路径研究——以柏林州为例”(项目编号:ECNUFOE2023KY161)
国家建设高水平大学公派研究生项目(项目编号:留金选[2022]87)。
文摘
为更好应对ChatGPT对德国教育事业的冲击,德国联邦议院下属技术评估办公室发布《ChatGPT与相关语言处理模型:技术基础、应用潜力与可能影响》调研报告,从学习者、教育者、教育系统三重维度呈现德国教育界应对ChatGPT的观念与经验:学习者方面,ChatGPT提供创意与个性化自我学习方式的同时,也为德国学习者的能力发展带来潜在威胁;教育者方面,德国教师初步在教学设计、教学实施、课业评价、专业发展四大领域中实现了与智能教师的初步合作;教育系统方面,ChatGPT高度智能化特征对德国现有考试制度和各级各类教育机构都产生了较为显著的影响。参照德国教育的实际经验,我国应立足基本国情与教育现实,积极推动基于新型人工智能技术的中国式教育变革。
关键词
ChatGPT
德国教育
智能学习
教育变革
Keywords
ChatGPT
German education
smart learning
educational transformation
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
德国融合课程改革及启示
被引量：
1
3
作者
李海峰
徐辉
机构
西南
大学
荣昌校区
柏林自由大学教育与心理学院
西南
大学
西南民族
教育与
心
理研究中
心
/
教育
学部
出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第5期58-71,共14页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学重点项目“构建人类命运共同体视域下国际教育援助理论与我国教育援助策略研究”阶段性成果(项目编号:ADA190016)。
文摘
融合课程是近年来发达国家实现移民融合的重要手段。德国的"融合课程"不仅是德语语言教育和德国国情教育,更是全球化时代的国家认同教育。为促进多元文化社会发展、满足"强化融合"的时代性需求,德国取消了分立的课程设置,建立起联邦统一的融合课程体系。课程目标方面,正视与尊重多元文化,展现移民文化与社会多样性,培养多元文化能力。课程内容方面,充分贯彻了融合、多元、平等、实用的理念,设置德语语言课程和德国国情课程。课程实施方面,联邦层面以政策法律予以制度保障,保持联邦与地方的合作,在联邦统一政策和地方实际状况间进行弹性化管理;学校层面注重招收多元文化背景教师,实施以学生为中心的课程和教学活动。课程评估方面,通过第三方展开定期评价,并在评价结果上不断优化融合课程。德国融合课程贯彻以人为本的教育理念,承认多元移民身份,坚持国家认同教育作为终极目标,坚持多元文化教育与实践技能的结合,体现了全球化时代对"多元一体"概念的全新诠释与实践。德国融合课程有效地维护国家统一,促进移民融合,保障德国民族性。德国融合课程改革对于指导我国当下面临的现实问题具有借鉴意义,如少数民族融合、港澳台的国家认同、公民教育,以及一带一路沿线国家地区留学生融入中国社会等问题。
关键词
德国
移民教育
融合课程
多元一体
国家认同
Keywords
Germany
immigration education
integrated curriculum
multiple cultures integrated in one stream
national identification
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“无知”与缄默知识在教育中的挑战--基于图像、表演和身体的视角
克里斯托弗·武尔夫
张蕊(译)
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2018
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
德国教育应对ChatGPT的理念与经验——对德国联邦议院调研报告的分析
王天健
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2023
13
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
德国融合课程改革及启示
李海峰
徐辉
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2021
1
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